กิจกรรมทางกายเพื่อสุขภาพสำหรับนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนและโรงเรียนในถิ่นทุรกันดาร

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างคู่มือการจัดกิจกรรมทางกายสมวัย และศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมทางกายของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนและโรงเรียนในถิ่นทุรกันดาร กลุ่มตัวอย่างเป็นโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ในโรงเรียนสังกัดกองบังคับการตำรวจตระเวนชายแดน สำนักงานตำรวจแห่งชาติสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และโรงเรียนกลุ่มมูลนิธิไทยรัฐวิทยาใน 5 ภูมิภาคทั่วประเทศ กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการเลือกจากประชากรแบบเจาะจง จำนวน 40 โรงเรียน จำนวนนักเรียน 2,546 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ คู่มือการจัดกิจกรรมทางกายสมวัยและสนามเด็กเล่นกลางแจ้งตามแนวคิดฐานปัญญา การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ได้ผลการวิจัยดังนี้ 1. ผลการสร้างคู่มือการจัดกิจกรรมทางกายสมวัยและสนามเด็กเล่นกลางแจ้งตามแนวคิดฐานปัญญาสำหรับนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนและโรงเรียนในถิ่นทุรกันดาร มีเนื้อหาประกอบด้วย ความเป็นมาของโครงการ กิจกรรมทางกาย สนามเด็กเล่นกลางแจ้งตามแนวคิดฐานปัญญา และแนวทางการดำเนินงาน ซึ่งผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ และนำไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง 2. แนวทางการจัดกิจกรรมทางกายในโรงเรียน ได้แก่ รูปแบบของสนามเด็กเล่นกลางแจ้งตามแนวคิดฐานปัญญา มีการจัดฐานเครื่องเล่นของสนามเด็กเล่นกลางแจ้งตามแนวคิดฐานปัญญา มีหลากหลายตามบริบทของสถานศึกษา มีการสร้างสรรค์ลักษณะของฐานแตกต่างออกไป แต่ยังยึดอยู่บนหลักการแนวคิดฐานปัญญา ส่วนการจัดกิจกรรมทางกายให้แก่นักเรียน จัดในชั่วโมงเรียนวิชาพลศึกษา บูรณาการกับโครงการอื่น และเล่นอิสระนอกเวลา รวมทั้งการใช้ประโยชน์ร่วมกันของเครือข่าย

PHYSICAL ACTIVITIES FOR STUDENTS IN BORDER PATROL POLICE SCHOOLS AND REMOTE AREA SCHOOLS

This research was to construct the manual for organizingthe age-appropriatephysical activities and study the guideline for organizing the school’s physical activities appropriate to thinking skill, attitude, and physical competency of Prathom Suksa 1– 6 students in the border patrol police schools and remote area schools. The sample included the schools providing basic education and Prathom Suksa 1 – 6 students in the school affiliated with Border Patrol Police Bureau, Royal Thai Police Headquarters, Office of Basic Education Commissions, local administrative organization, and schools supported by Thairath Foundation in 5 regions all over the country.Thesample was purposively selected from the populationof 40 schools including 2, 546 students. The instruments used manual for organizing age-appropriate physical activities and outdoor playground along intelligence based concepts.Thedata wereanalyzedintermsof content analysis.ResearchFindings 1.The effect of constructing the manual for organizingage-appropriate physical activities organizingage-appropriate physical activities and intelligence-based outdoor playground for students in the border patrol police schools and remote area schools covered the contents on origin the project, physical activities, intelligence-based outdoor playground, operational guideline for the schools participating in the project, test of physical fitness related to student’s health, tools for assessing the student’s thinking skill, attitude, and appendix, all of which were validated by the experts and had been tried out with the sample subjects. 2. The approach for organizing school activities to promote physical exercise and sports playing forhealthof the border patrol polices chools and remote area schools was theintelligence-based outdoor playground varying along the school context with variety of learning base construction beginning from the base name, playing method, and materials being used but still sticking to the intelligence-based concept. The school physical activities wereorganizedfor thestudents in the physical education class integrating with other projects and out of class schedule free play as well as the mutual utilization among the network members.