ภาพอนาคตของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ของโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัดในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวโน้มที่มีความเป็นไปได้ของภาพอนาคตของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) เขียนภาพอนาคตของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ของโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัดในประเทศไทย โดยใช้เทคนิคการวิจัยอนาคตแบบ EDFR (Ethnographic Delphi Futures Research) ในการรวบรวมความคิดเห็นที่เป็นฉันทามติของกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ รอบที่ 1 จำนวน 11 คน รอบที่ 2 และรอบที่ 3 รวม 23 คน ประกอบด้วย กลุ่มกำหนดนโยบายระดับประเทศ ผู้บริหารการศึกษาระดับเขตพื้นที่ ผู้บริหารสถานศึกษาระดับสถานศึกษา และอาจารย์หรือนักวิชาการ ทางด้านการศึกษาปฐมวัยและด้านเทคโนโลยีนวัตกรรมและปัญญาประดิษฐ์ทางการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึกและแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวโน้มของภาพอนาคตในการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและข้อมูลเชิงสถิติด้วยค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์
ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวโน้มที่มีความเป็นไปได้ของภาพอนาคตของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ 5 สมรรถนะหลัก มีความสำคัญอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่ามัธยฐานจากสูงที่สุดดังนี้ 1.1) ด้านการบริหารจัดการนวัตกรรมการศึกษา 1.2) ด้านความรู้ 1.3) ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง 1.4) ด้านทักษะ และ 1.5) ด้านการบริหารจัดการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ตามลำดับ 2) ภาพอนาคตของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์ของโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัดในประเทศไทยในอีก 10 ปีข้างหน้า คือ 2.1) สมรรถนะด้านการใช้ปัญญาประดิษฐ์ 2.2) สมรรถนะด้านการบริหารสถานศึกษาโดยใช้ปัญญาประดิษฐ์ 2.3) สมรรถนะด้านการออกแบบนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาและการพัฒนาองค์กรด้วยปัญญาประดิษฐ์ 2.4) สมรรถนะด้านธรรมาภิบาลข้อมูลและจริยธรรมปัญญาประดิษฐ์ และ 2.5) สมรรถนะด้านความปลอดภัยดิจิทัล
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Afandi, A., Bafadal, I., Burhanuddin, H., Hadi, S., & Taufiq, A. (2021). Investigating school principals’ learning leadership practices in three Indonesian excellent schools. Eurasian Journal of Educational Research, 96, 119–135. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1325850.pdf
Antonopoulou, H., Matzavinou, P., Giannoukou, I., & Halkiopoulos, C. (2025). Teachers’ digital leadership and competencies in primary education: A cross sectional behavioral study. Education Sciences, 15(2), 215. https://doi.org/10.3390/educsci15020215
Bafadal, I., Nurabadi, A., Sobri, A. Y., & Gunawan, I. (2019). The competence of beginner principals as instructional leaders in primary schools. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(4), 625-639. https://www.ijicc.net/images/vol5iss4/Pt_2/54217_Bafadal_2019_E_R.pdf
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Cameron, E., & Green, M. (2015). Making sense of change management (4th ed.). Kogan Page.
Chiangrang, K. (2021). The study core competency of school administrators on 21st century Benchamit School Group under The Secondary Educational Service Area Office 36 [Master’s thesis, University of Phayao]. https://updc.up.ac.th/handle/123456789/222
Cefai, C., & Cavioni, V. (2014). Social and emotional education in primary school: Integrating theory and research into practice. Springer
Dator, J. A. (2002). Advancing futures: Futures studies in higher education. Greenwood Publishing Group.
Dyantyi, N., & Ncanywa, T. (2024). Reflections on principals’ leadership practices in deprived schools: A case of the Amathole East Education District. E-Journal of Humanities, Arts and Social Sciences, 5(6), 876-886. https://doi.org/10.38159/ehass.2024567
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey Bass.
Glenn, J. C. (2009). Introduction to the futures research methods series. In J. C. Glenn & T. J. Gordon (Eds.), Futures research methodology — Version 3.0 (pp. 1–106). The Millennium Project.
Grant Thornton. (2019). The future of leadership: Anticipating 2030. https://www.grantthornton.global/en/insights/articles/leadership-2030/
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Hargreaves, A., & Harris, A. (2015). High performance leadership in unusually challenging educational circumstances. Estonian Journal of Education, 3(1), 28–49. https://doi.org/10.12697/eha.2015.3.1.02b
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Horton International. (2019). Five critical competencies for leadership in the future. Horton International. https://hortoninternational.com/five-critical-competencies-for-leadership-in-the-future/
Kadri, K., Mansor, A. N., & Nor, M. Y. M. (2021). Principal and teacher leadership competencies and 21st Century teacher learning and facilitating practices: Instrument development and demographic analysis. Creative Education, 12(9), 2196–2215. https://doi.org/10.4236/ce.2021.129168
Keesukphan, E. (2016). School management in the digital era. TruePlookpanya. https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/52232 [In Thai]
Khanarat, S. (2001). An analytical survey on methodology of research using EDFR technique [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Chula DigiVerse. http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/66090 [In Thai]
Kotter, J. P. (1996). Leading change. Harvard Business School Press.
Kramer, M., & Engeström, R. (2019). Teachers’ beliefs as a component of motivational force of professional agency. Learning, Culture and Social Interaction, 21, 214–222. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.03.007
Kotcharat, J., Chaikaew, M., & Phoesalae, N. (2017). Scenario of lifelong education management to develop the quality of life of youth in the special administrative zone in the southern border. Journal of MCU Social Sciences Review, 6(2), 63–80. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/239615/164678
Lanier, J. (2019). Ten arguments for deleting your social media accounts right now. Henry Holt and Company.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2019). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership & Management, 40(1), 27-42. https://doi.org/10.1080/13632430701800060
Mongkol, K. (2021). Strategic foresight under crisis. MBA-KKU Journal, 14(1), 1–11. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/mbakkujournal/article/view/251497 [In Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2020). Core curriculum for basic education B.E. 2551 (Revised 2020). Agricultural Cooperatives Printing House of Thailand.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2020). Back to the future of education: Four OECD scenarios for schooling, educational research and innovation. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/back-to-the-future-s-of-education_178ef527-en/full-report/component-8.html
Pakdee, S. (2024). Guidelines for applying artificial intelligence (AI) in educational management under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. iThesis Srinakharinwirot University. https://ir-ithesis.swu.ac.th/handle/123456789/3015 [In Thai]
Personal Data Protection Act B.E. 2562. (2019, May 27). Government Gazette. Vol. 136 Part 69 A pp. 52-95. [In Thai]
Poolpatarachewin, C. (2003). Ethnographic Delphi futures research (EDFR). Journal of Education Studies, 32(1), Article 2. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol32/iss1/2
Pongsriwat, S. (2008). Leadership: Theory and practice — The science and art toward complete leadership (2nd ed.). Wirat Education. [In Thai]
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. http://dx.doi.org/10.1108/10748120110424816
Rattanapitakthada, C., & Trairat, P. (2023). Educational Leaders’ Competencies to Survive and Thrive in a BANI World. Pacific Institute of Management Academic Journal, 9(1), 16–28. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pacific/article/view/263622/177720 [In Thai]
Reichgelt, T., Jackson, J. A., Conran, J. G., West, C. K., Kennedy, E. M., & Lee, D. E. (2025). Humid mesothermal climate and open forest at the early Miocene Landslip Hill deposit (Gore Lignite Measures), Southern Zealandia. Earth History and Biodiversity, 4, 100027. https://doi.org/10.1016/j.hisbio.2025.100027
Scott, B. (2018). Complexity science, generative leadership, and neuroscience: foundations for developing socially adept educational leaders. Journal of Critical Issues in Educational Practice, 8(1), Article 3. https://scholarworks.lib.csusb.edu/wie/vol8/iss1/3
Senge, P. M., Cambron-mccabe, N., lucas, T., Smith, B., Dutton, J., & Kleiner, A. (2000). Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education. Doubleday.
Sod-ium, P. (2023). Competencies of School Administrators in the 21st Century: A Study of Private Schools in Loei Province. Chintasit Academic Journal, 1(4), 189–200. https://so19.tci-thaijo.org/index.php/Chintasit/article/view/893 [In Thai]
Tapscott, D. (1998). Growing up digital: The rise of the net generation. McGraw-Hill.
Van der Heijden, K. (1996). Scenarios: The art of strategic conversation. John Wiley & Sons. http://www.laprospective.fr/dyn/francais/memoire/texte_fondamentaux/the-art-of-strategic-conversation-van-der-heijden.pdf
Vora, T. (2016). 12 critical competencies for leadership in the future. https://tanmayvora.com/leadership-skills-for-the-future/
Wagner, T. (2008). The global achievement gap: Why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need—and what we can do about it. Basic Books.
Wang, H., Songsiengchai, S., Somrang, K., Angsuwotai, N., & Chiamthong, P. (2024). The effects of cooperative learning approaches on emotional involvement to enhance artistic creative literacy among third grade art students in Chinese Secondary Vocational School. International Journal of Education & Literacy Studies, 12(4), 221-234. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.12n.4p.221
Wiese, L. J., Patil, I., Schiff, D. S., & Magana, A. J. (2025). AI ethics education: A systematic literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100405. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100405
World Economic Forum. (2022). The global risks report 2022 (17th ed.). World Economic Forum. https://www3.weforum.org/docs/WEF_The_Global_Risks_Report_2022.pdf
