ข้อเสนอแนะนวัตกรรมหลักสูตรผลิตครูระบบปิดของสถาบันผลิตและพัฒนาครูโครงการครูรัก(ษ์)ถิ่น สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอข้อเสนอแนะนวัตกรรมหลักสูตรผลิตครูระบบปิดของสถาบันผลิตและพัฒนาครูโครงการครูรัก(ษ์)ถิ่นสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกล โดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ประกอบด้วย การศึกษาข้อมูลเชิงลึกผ่านเอกสาร จากแนวคิดทฤษฎี เอกสาร งานวิจัย และการศึกษาข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงประจักษ์จากกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 11 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ 1) ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน และ 2) อาจารย์ในสถาบันผลิตและพัฒนาครู จำนวน 8 คน จากจำนวน 4 สถาบันการผลิตและพัฒนาครู เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย แบบบันทึกข้อมูล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเอกสารหลักสูตรการผลิตครูของสถาบันผลิตและพัฒนาครูโครงการครูรัก(ษ์)ถิ่น และเอกสารที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการผลิตครู และแบบสัมภาษณ์เชิงลึกเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการผลิตครูระบบปิดสำหรับโรงเรียนพื้นที่ห่างไกล โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลผ่านการวิเคราะห์เอกสาร เพื่อได้ประเด็นหลักและข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร และการวิเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์ข้อมูลแบบสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย และวิเคราะห์โดยการเปรียบเทียบข้อมูลจากการสัมภาษณ์ เพื่อสรุปเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการผลิตครูระบบปิดสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกล
ผลการวิจัยพบว่า ข้อเสนอแนะนวัตกรรมหลักสูตรผลิตครูระบบปิดของสถาบันผลิตและพัฒนาครูโครงการครูรัก(ษ์)ถิ่นสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลนั้น ในด้านปรัชญาในการพัฒนาหลักสูตร ควรอยู่บนฐานปรัชญาพิพัฒนาการนิยมและปรัชญาปฏิรูปนิยม ในการพัฒนาสมรรถนะครูนักพัฒนาชุมชน ด้านวิชาเอกของหลักสูตร ควรเป็นสาขาวิชาเอกที่ขาดแคลนโดยเฉพาะสาขาวิชาการปฐมวัยและการประถมศึกษา ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ควรเน้นการจัดการเรียนรู้ที่เป็นแนวคิดการเรียนรู้จากสภาพจริง ด้านการรับนักศึกษาเข้าศึกษาในหลักสูตร ควรเน้นไปที่นักเรียนในชุมชน โดยการใช้การประเมิน ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร ควรวางกรอบการออกแบบและพัฒนา และการบริหารจัดการหลักสูตรวิชาชีพครูให้สามารถยืดหยุ่นกับสถานการณ์และบริบทการเปลี่ยนแปลงของสังคม ด้านการทำงานกับเครือข่าย โดยผู้บริหาร ครูในโรงเรียน และชุมชนในพื้นที่ห่างไกลควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร การบริหารจัดการหลักสูตร และประเมินผลหลักสูตร และภาพรวมของการพัฒนาครูระบบปิดนั้น หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการผลิตและพัฒนาครูควรกำหนดและวางระบบการผลิตครูระบบปิดทั้งในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติการ ให้หลักสูตรการผลิตและพัฒนาครูในระบบปิดสามารถออกแบบโดยยึดโยงกับบริบทเชิงพื้นที่ ไม่ถูกควบคุมโดยอำนาจรัฐมากจนเกินไป โดยมีข้อเสนอแนะให้ภาครัฐควรมีการปรับปรงโครงสร้างหรือแนวทางการผลิตและพัฒนาครูสอดรับกับความต้องการในการผลิตครู สอดรับกับความต้องการของผู้ศึกษาต่อ และควรพัฒนาระบบการผลิตครูในระบบปิดต่อไป
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Aiemphaya, K. (2018). Professional development for teachers. Nonthaburi: 21 Century Co., Ltd. [In Thai]
Brameld, T. (1950). Patterns of educational philosophy: A democratic interpretation. Retrieved from https://archive.org/details/patternsofeducat0000bram
Brameld, T. (1971). Education as power. Retrieved from http://125.22.75.155:8080/handle/123456789/11374
Carter, L. & Jenson, M. (2022). The role of community-based learning in transformative education: Moving beyond traditional curriculum. Journal of Transformative Education, 20(2), 142-160. Retrieved from https://doi.org/10.1177/1541344622110819
Constitution of the Kingdom of Thailand B.E. 2560. (2017). (2017, April 6). Royal Thai Government Gazette, Vol. 134, Sect 40(a). pp. 1-90. [In Thai]
Dewey, J. (1938). Experience and education. Retrieved from https://www.schoolofeducators.com/wp-content/uploads/2011/12/EXPERIENCE-EDUCATION-JOHN-DEWEY.pdf
Field, A. & Hole, G. (2020). Discovering statistics using SPSS. (5th ed.). CA: SAGE Publications.
Herrington, J. & Oliver, R. (2000). An instructional design framework for authentic learning environments. Educational Technology Research and Development, 48(3), 23-48.
Higher Education Act, B.E. 2562 (2019). (2019, May 1). Royal Thai Government Gazette, Vol. 136, Sect 57(a). pp. 54-78. [In Thai]
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. CA: Sage Publications.
Nastasi, B. K. & Schensul, J. J. (2005). Contributions of qualitative research to the validity of intervention research. Journal of School Psychology, 43(3), 177-195.
Noddings, N. (2013). Philosophy of education. (3rd ed.). CO: Westview Press.
Office of the Education Council. (2007). Report on the evaluation of opportunities and quality of education of Thai people. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Office of the Education Council. (2015). Thailand's educational competence on the international stage, 2015 (IMD2015). Bangkok: Office of the Education Council. [In Thai]
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017-2036. Bangkok: Office of the Education Council. [In Thai]
Office of the Education Council. (2018). State of Thai education 2016/2017: Guidelines for reforming Thai education towards Thailand 4.0. Bangkok: Office of the Education Council. [In Thai]
Office of the National Economic and Social Development Board. (2018). 20-Year National Strategy (2018-2037). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board. [In Thai]
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. (2nd ed.). CA: Sage: Newbury Park.
Petchchuay, S. (2015). The future of teacher production in Thai higher education institutions. Faculty of Education, Bangkok: Chulalongkorn University. [In Thai]
Petchchuay, S., Phonsaram, P., & Pithiyanuwat, S. (2017). Best practices of teacher production projects in Thai higher education institutions. Dusit Thani College Journal, 11(1), 308-320. [In Thai]
Pithiyanuwat, S. (2012). Documentary research report: Teacher professional license. Bangkok: Office of the National Education Commission, Prime Minister's Office. [In Thai]
Rajabhat University Act, B.E. 2547. (2004). (2004, June 14). Royal Thai Government Gazette, Vol. 121, Special part 23(a). pp. 1-25. [In Thai]
Sanansiang, A. (2021). The development guidelines the competency of measurement and authentic assessment by using professional learning community for teachers in elementary schools under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Offices 1 and 2. ARU Research Journal Humanities and Social Sciences, 8(3), 103 – 110. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/rdi-aru/article/view/253938
Sasiwuttiwat, S. (2016). Proposal for creating and selecting new generation teachers to enhance the quality of education: A series of reports on teacher personnel reform. Bangkok: Thailand Development Research Institute.
Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand. (2017). Southeast Asia teachers competency framework. Bangkok: Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand. [In Thai]
Siribanpitak, P. (2018). Development of mechanisms driving the production and development of high competency teachers for Thailand 4.0. Bangkok: Pepper Graphic Company Limited.
Tangjuang, P. (2011). A model for developing the competence of educational personnel. Bangkok: Duang Kamol Publishing. [In Thai]
Tangkitvanich, S. (2018). Research report on the development of digital manpower to support target industries (S-Curve) and the Eastern Economic Corridor (EEC). Bangkok: Thailand Development Research Institute. [In Thai]
The Equitable Education Fund (EEF). (2019). EEF Annual Report 2019. Bangkok: The Equitable Education Fund. [In Thai]
The Equitable Education Fund (EEF). (2023). EEF Annual Report 2023. Bangkok: The Equitable Education Fund. [In Thai]
Veepion, S., Sauphayana, S., & Ployduangrat, J. (2023). Guidelines for school administration as learning community (SLC). The Journal of Research and Academics, 6(6), 301–316. [In Thai]
Wongkum, T., Konpuang, A., Chaowchai, S., & Prajanban, P. (2023). Essential competencies of student teachers in the closed-system teacher production project. Journal of Education Naresuan University, 25(2), 341-351. [In Thai]
Wongkum, T., Konpuang, A., Chaowchai, S., & Prajanban, P. (2024). Competency development model for teachers in the closed-system teacher production project. Journal of Education and Innovation, 26(1), 163-176. [In Thai]
Yingyaw, P., Sujjitjool, W., Thadatantichoke, T., Pumdeeying, N., & Jongchalermchai, P. (2020). Research report on the development of mechanisms and systems for screening professional teachers according to the professional standards of the Teachers Council of Thailand. Bangkok: Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand. [In Thai]