The Administrative Model for Effectiveness Demonstration School Under Autonomous University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study 1) the factors and guidelines for effective demonstration school administration under autonomous university. 2) develop the model of an effective demonstration school administration under autonomous university and 3) evaluate the model of an effective demonstration school administration under autonomous university. The research was conducted in 3 steps. Step 1 was to study the factors and guidelines for effective demonstration school administration under autonomous university by interview groups by 9 key informants with specific selection. Step 2 was to develop the model of an effective demonstration school administration under autonomous university was created by 18 experts. Step 3 was evaluate the model of an effective demonstration school administration under autonomous university from 36 administers. The statistical devices for data analysis were mean ( ) and standard deviation (S.D.).
The research findings were as follows 1) The factors and guidelines for effective demonstration school administration under autonomous university in three aspects and sixteen factors were input, process and output. Input had environment, management, organizational characteristics, executive leadership, personnel, development networks. The process factors had policy formulation, strategic planning, leadership, students and stakeholder focus, personnel focus, focus on practice, measurement analysis and knowledge management, educational quality assurance. The output factors had effective students, curriculum and instruction. 2) The model of an effective demonstration school administration under autonomous university were suitable at the highest level = 4.55, S.D. = 0.56) and 3) feasibility at the highest level ( = 4.63, S.D. = 0.61) and utility at the highest level ( = 4.69, S.D. = 0.55).
Article Details
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
กีรติ ยศยิ่งยง. (2550). การจัดการความรู้ในองค์การและกรณีศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : ธรรกมลการพิมพ์. หน้า 72.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2553). โรงเรียนสาธิตที่แท้ : การจัดการเรียนรู้ตามปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 12(1), 71-93.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
มงคลทิพย์ รุ่งงามเลิศ. (2556). 22 บุคคลสำคัญของไทยที่โลกยกย่อง. กรุงเทพฯ : เพื่อนเรียนเด็กไทย.
วสันต์ นาวเหนียว. (2550). แนวทางการจัดการที่เป็นเลิศของโรงเรียนเร่งสู่ฝัน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
วิเชียร เย็นกาย. (2554). ศึกษาองค์ประกอบในการบริหารจัดการสถานศึกษา เพื่อคุณภาพผู้เรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสุทธิปริทัศน์, 25(77), 19-31.
ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2554). รูปแบบการพัฒนาประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 3(6), 22.
ศักดิ์นิพน สว่างวงศ์. (2557). เครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 14(2), 12.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากลฉบับปรับปรุง. กรุงเทพฯ.
สุขคะเสริม สิทธิเดช. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดแผนกศึกษาธิการแขวงคำม่วน สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม มหาวิทยาลัยบูรพา, 1(9), 96-105.
สุภัทร พันธ์พัฒนกุล. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีประสิทธิผล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 5(2). 172
อมรรัตน์ เชิงหอม. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนประถมศึกษาทีส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนในภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อโณทัย ไทยวรรณศรี. (2561). การพัฒนารูปแบบเครือข่ายการมีส่วนร่วมระหว่างบ้านและโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารบนพื้นที่สูง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(1), 211.
อาคม อึ่งพวง. (2551). ข้อเสนอเพื่อเสริมสร้างประสิทธิผลของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (มอดินแดง). ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Eisner, E. (1976). Education connoisseurship and criticism : Their form and functions in Educational evaluation, Journal of Aesthetic Education. 96.
Hoy and Miskel. (2001). Educational Administration : Theory, Research and Practice. (6). Mc Graw : Hill International Edition 2001.
Klamen David and Others. (2018). Definition and Characteristics of Academic Excellence [online]. http://www.iun.edu/… and… Excellence.
Terry, R.G. (1977). Principles of Management. (7). Hoomewood : Richard D Irwin.
