Research Evidence-Based Innovation for Enhancing College Learning Outcomes
Keywords:
evidence-based intervention, Psycho-moral strength, innovative psycho-skill training,college lecturersAbstract
Successful development is usually unlikely without innovations. This paper aimed at describing important psycho-behavioral innovations in Thailand. Base on the Thai psychological theory of moral and work behaviors, four psychological traits entitled “Psycho-moral strength” which are (1) Future orientation and self-control, (2) Need for achievement, (3) Belief in internal locus of control of reinforcement, and (4) Thinking and moral reasoning ability. Throughout youth period, these four traits of psycho-moral strength should be re-stimulated. In order to achieve higher standards of college learning outcomes, 30 innovative modules had been constructed to use with college lecturers. The core-training activities were as follows: (1) teaching introductory course while enhancing critical thinking in students, (2) teaching textbook-reading with future-orientation and self-control technique, (3) teaching research course by motivating need for achievement, and (4) teaching theory and applications with the stimulation of morality and responsibility. Some lecturers also received training in elevating their psycho-moral strength traits. Ten of these training modules were tried out and found effective in a randomized controlled experiment using nearly 400 college lecturers from 10 institutions. Evidently, this training program had achieved the expected college learning outcomes. Any educational institutions interested in research and training of college personnel along this line should be encouraged.
Downloads
References
โกศล มีคุณ และ ณรงค์ เทียมเมฆ. (2545). ผลของการฝึกใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมที่มีต่อจิตลักษณะและพฤติกรรมจริยธรรมของครู. รายงานการวิจัย โครงการวิจัยแม่บท: การวิจัยและพัฒนาระบบพฤติกรรมไทย สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2538). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม: การวิจัยและการพัฒนาบุคคล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). โครงการส่งเสริมเอกสารวิชาการ. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2559). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรมในทศวรรษที่สี่ (พ.ศ. 2549-2559). ใน บังอร โสฬส และคณะ. (บก.) สี่ทศวรรษใต้ร่มทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม. น. 80-99.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน และคณะ. (2530). ชุดฝึกอบรมการเสริมสร้างคุณลักษณะของข้าราชการพลเรือน. สถาบันพัฒนาข้าราชการพลเรือน สำนักงาน ก.พ.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน และ ดุจเดือน พันธุมนาวิน. (2559). ข้อเสนอแผนงานวิจัย “จิตพลังจริยธรรมในการวิจัยและฝึกอบรมผู้สอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา” คณะพัฒนาสังคมและสิ่งแวดล้อม สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ดุจเดือน พันธุมนาวิน. (2553). ทฤษฎีและผลการวิจัยทางจิตพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการวิจัยและพัฒนาบุคคลและสังคม. คณะพัฒนาสังคมและสิ่งแวดล้อม สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. 224-241.
ดุจเดือน พันธุมนาวิน และ อัมพร ม้าคนอง. (2552). การฝึกอบรมจิตลักษณะและทักษะแบบบูรณาการที่มีผลต่อพฤติกรรมการพัฒนานักเรียนของครูคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. รายงานการวิจัย. โครงการวิจัยแม่บท: การวิจัยและพัฒนาระบบพฤติกรรมไทย. สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
วรวรรณ อัศวกุล. (2553). การวิจัยที่นำการพัฒนามารดาไปสู่ความสำเร็จในการดูแลทันตสุขภาพบุตรก่อนวัยเรียน: การวิจัยทางจิตพฤติกรรมศาสตร์สองเรื่องที่ต่อเนื่อง. วารสารจิตพฤติกรรมศาสตร์ระบบพฤติกรรมไทย, 7(1-2), 11-65.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). ประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2558. ในประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2558.
American Psychological Association (2013). APA guideline for the undergraduate psychology major version 2.0. Retrieve from http://www.apa.org/ed/precollege/ about/ psymajor-guidelines.pdf.
Bhanthumnavin, D. (2015). Development and Validation of Research-based Performance Scale in Thai Scholars. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences. 5(5), 193-200.
Bhanthumnavin, D. (2018). Academic Inculcating Behavior Scale and Validation using CSE and PsyCap in Diverse Faculty Members. International Journal of Engineering & Technology. 7(4.38), 1323-1326.
Bhanthumnavin, D. (2020). Shaping Responsible Individual Character Scale (SRICS): Development and Incremental Predictive Validity on Professional Identity Beyond CSE and PsyCap in University Instructors. (6 th ed) International Conference in Education ICEDU 2020, (3-4 th ed) April 2020, Bangkok, Thailand.
Bhanthumnavin, D., Bhanthumnavin, D. & Sorod, B. (2018). Construction of Attitude Towards Punctuality Scale for University Students and Relationships to CSE and FTP. International Journal of Engineering & Technology. 7(4.38), 1319-1322.
Bhanthumnavin, D., Bhanthumnavin, D. (2015). Development of Research-Like Activities in Everyday Life Measure and Association with Core Self-Evaluation Scale in Thai Undergraduate Students. International Journal of Applied Psychology. 5(4), 103-108.
Boelman, V., Kwan, A., Lauritzen, JRK., et. Al. (2014). Growing Social Innovation: a Guide for Policy Makers. European Commission Research Program.
Duncan, G.J., Magnuson, K. & Votruba-Drzal E.. (2017). Moving Beyond Correlations in Assesing the Consequences of Poverty. Annual Review of Psychology. 68, 413-434.
Flay, B.R., Biglan, A., Boruch, R.F., Castro, F.G., Gottfredson, D., Kellam, S., Moscicki, E.K. Schike, S., Valentine, J.C. & Ji, P. (2005). Standards of Evidence: Criteria for Efficacy, Effectiveness and Dissemination. Prevention Science, 6(3), 151-175.
Judge, T. A., Erez, A., Bono, J. E., & Thoresen, C. J. (2003). The core self-evaluations scale: Development of a measure. Personnel Psychology. 56(2), 303-331.
Leedy, P.D., & Ormrod, J.E. 2015. Practical Research Planning and Design. Eleventh Edition Global Edition. New York: Pearson.
Luthans F, Avolio BJ, Avey JB, Norman SM. (2007). Psychological capital: Measurement and relationship with performance and job satisfaction. Personnel Psychology. 60, 541–572.
Mayhew, M.J., Rockenbach, AN., Bowman, N.A., Seifert, T.A. & Wolniak, G.C. 2016. How College Affects Students. 21st Century Evidence That Higher Education Works. Volume 3, Jossey-Bass.
Nation, M., Crusto, C., Wandersman, A., & Kumpfer, K.L. 2003. What Works in Prevention: Principles of Effective Prevention Programs. American Psychologist. 58(6/7), 449-456.
Sassower, R. 2017. Causality and Correlation. The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory.
Steel, D. 2003. Social Mechanisms and Causal Inference. Philosophy of the Social Science. 34(1), 55-78.
Upah, K.N. 2017. Comparing First-Generation and Continuing-Generation College Students’ Self-Efficacy, Campus Involvement, and Academic Performance. Honors Program Theses, 262 pp. A Thesis Submitted
Zigler, E., Pfannenstiel, J. C., & Seitz, V. 2008. The Parents as teachers progeam and school success: A Replication and Extension. The Journal of Primary Prevention. 29(2), 103-120.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Dhonburi Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรีและบุคลากรท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
