A factor analysis of the characteristics of the qualified student teachers Naresuan University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to analyze the factors indicating the characteristics of the qualified student teachers, Naresuan University. The sample group used in the research included 690 undergraduate students in level 1-4 of the Faculty of Education at
Naresuan University which were selected by a stratified random sampling. The research tool was the questionnaire which was divided into 3 sections. The first section consisted of 3 questions concerning general information. The second section consisted of 69 items relating
the characteristics of the qualified student teachers. And the third section consisted
of suggestions and comments. The reliability of this research tool was 0.896. Statistics for data analysis consisted of mean, standard deviation, and exploratory factor analysis with principal components analysis and orthogonal rotation by varimax orthogonal rotation computerized program.
The result revealed that the characteristics of the qualified student teachers,
Naresuan University, consisted of 5 factors: the learning person factor, the academic skills factor, the moral and ethical factor, the teacher spirituality factor, and the personality factor.
Article Details
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. สืบค้นเมื่อ 31 ตุลาคม 2560, จาก http://www.google.co.th/url.
คณะทำงานปฏิรูปการศึกษาของที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย. (2558). กรอบแนวทางการปฏิรูปการศึกษา จากร่าง Road map ปฏิรูปการศึกษา (2558-2564). สืบค้นเมื่อ 3 กุมภาพันธ์ 2561, จาก https://goo.gl/avTbvn.
คณะศึกษาศาสตร์. (2556). โครงการผลิตครูคณภาพ. สืบค้นเมื่อ 5 กุมภาพันธ์ 2561, จาก https://goo.gl/fw19Sn.
จารุนันท์ ขวัญแน่น. (2551). การพัฒนาตัวชี้วัดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนิสิต มหาวิทยาลัยนเรศวร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ฉลอง ชาตรูประชีวิน และสำราญ มีแจ้ง. (2549). การวิเคราะห์ตัวประกอบคุณลักษณะของครูรุ่นใหม่ตามการ รับรู้ของนักการศึกษาชั้นนำและครูดีเด่น. รายงานการวิจัย, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง และปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ. (2553). รายงานการพัฒนาแบบวัดจิตวิญญาณความเป็นครู. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 23(1): 25-54.
ไทยรัฐ. (2560). ครูทำร้ายนักเรียน. สืบค้นเมื่อ 3 กุมภาพันธ์ 2561, จาก https://goo.gl/2cM9jf .
ปกรณ์ ประจันบาน. (2551). เทคนิคการวิเคราะห์และประยุกต์... โมเดลสมการโครงสร้างสำหรับงานวิจัยและประเมิน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). พิษณุโลก: เอทีกราฟฟิคเซ็นเตอร์.
ภาวัต ตั้งเพชรเดโช. (2556). จิตวิญญาณความเป็นครูกับความก้าวหน้าในอาชีพที่พยากรณ์ความทุ่มเทในการทำงานของครู. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, คณะศิลปศาสตร์ประยุกต์, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเหล้าพระนครเหนือ.
มลิวัลย์ บุญดา และศุกลรัตน์ มิ่งสมร. (2552). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วัลนิกา ฉลากบาง. (2559). จิตวิญญาณความเป็นครู: คุณลักษณะสำคัญของครูมืออาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(2): 123-128.
วรากรณ์ สามโกเศศ. (2553). ปฏิรูปคุรุศึกษาของประเทศไทย. สืบค้นเมื่อ 30 มกราคม 2561, จาก https://goo.gl/SgR7wR.
สิรพัชร์ เจศฎาวิโรจน์. (2550). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา Development of school curriculum: การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ และการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุดสาคร จันทะล่าม. (2550). พฤติกรรมการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ของครูโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สุมน อมรวิวัมน์. (2554). ครุศึกษากับความเปลี่ยนแปลงที่ท้าทาย. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุเทพ ธรรมะตะกูล และคณะ. (2555). การศึกษาคุณลักษณะของครูยุคใหม่. คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.
สมชาย โพธิ์แก้ว. (2547). คุณลักษณะความรู้ความสามารถที่พึงประสงค์ของครูในทศวรรษหน้า. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ และเพชรา พิพัฒน์สันติกุล. (2554). การวิเคราะห์โครงการผลิตครูพันธุ์ใหม่: หลักเกณฑ์และวิธีการคัดเลือกสถาบันผลิตครู และนิสิต/ นักศึกษา โครงการนำร่อง พ.ศ. 2552 และ 2553. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย 24(2): 149-168.
สวนดุสิตโพล. (2560). ความเชื่อมั่น "ครูไทย" ปี 2560 ที่ผ่านมา. สืบค้นเมื่อ 3 กุมภาพันธ์ 2561, จาก https://goo.gl/DC7vj7.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2554). 2554 ปีแห่งการพัฒนาคุณภาพครู. อนุสารอุดมศึกษา, 37(392), 5.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2544). เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2554). การศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพและผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา, ลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 - 2561). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). รายงานผลการศึกษาสถานภาพการผลิตและพัฒนาครูในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อภิญญา ปุยฝ้าย และคณะ (2551). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาตามการรับรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้มีผลงานดีเด่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
อัจฉรา พลายเวช. (2549). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันจริยธรรมครู. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
Buchher, Charies A. (1975). Foundations of Physical Education. 7th ed. Saint Louis: The C.V. Mosby.
Knapper, C., and Cropley, A. (2000). Lifelong Learning in Higher Education. London Kogan Page Limited.
Queensland School Curriculum Council. (2005). Overall learning Outcomes and the valued attributes of a lifelong learner. Brisbane Information Sheet.
