การวิเคราะห์ปัจจัยการบริหารจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา เขตกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการและประสิทธิผลของสถานศึกษา 2) วิเคราะห์ปัจจัยการบริหารจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา เขตกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครู-อาจารย์ผู้สอน เจ้าหน้าที่สนับสนุนทางการศึกษา และผู้ปกครองจำนวนทั้งหมด  2,217 คน ใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยใน เขตกรุงเทพมหานคร 5 แห่ง เป็นกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (structured interview) และแบบสอบถามความคิดเห็นชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (rating scale)  5 ระดับของลิเคิร์ท (Likert Scale) สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ (percentage)  ความถี่ (frequency) ค่าเฉลี่ย(Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis)

                ผลการวิจัยพบว่า

                1. สภาพการบริหารจัดการในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยปัจจัยแต่ละด้านมีตัวชี้วัดที่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าตัวชี้วัดอื่นๆ ได้แก่ 1) ปัจจัยด้านการบริหาร ได้แก่ การบริหารวิชาการ(,S.D.=0.71) 2)ปัจจัยสภาพแวดล้อม ได้แก่ ความผูกพันต่อองค์การ (, S.D.=0.75) 3) ปัจจัยด้านครู  ได้แก่ วิญญาณความเป็นครู (, S.D.=0.68) 4) ปัจจัยด้านผู้บริหาร ได้แก่  การติดต่อสื่อสาร (, S.D.=0.79)  และ5 ปัจจัยด้านโรงเรียน ได้แก่ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการบริหาร (, S.D.=0.76)ประสิทธิผลของสถานศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านนักเรียน (, S.D.=0.68) ด้านครู (, S.D.=0.70)  และด้านโรงเรียน (, S.D.=0.65)  ตามลำดับ

                2. ประสิทธิผลของนักเรียนอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ประเด็น เมื่อเปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่นที่อยู่ในบริเวณใกล้เคียงกัน นักเรียนในโรงเรียนนี้มีความร่าเริงแจ่มใสมากกว่านักเรียนในโรงเรียนอื่นมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด (, S.D.=0.84)

                3.ปัจจัยบริหารจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ได้แก่ ปัจจัยด้านโรงเรียน ซึ่งประกอบด้วย โครงสร้างที่เหมาะสม วิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ การจัดทรัพยากรการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการบริหาร และการติดตามและประเมินผล จะเป็นตัวทำนายประสิทธิผลของสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี โดยมีผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง พบว่า ค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนระหว่างแบบจำลองกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้ค่าไค-สแคว์ เท่ากับ 430.49 (p=0.00) ที่องศาอิสระ 229  ค่าดัชนีระดับความกลมกลืน (GFI) เท่ากับ 0.94 ค่าดัชนีวัดระดับความเหมาะสมพอดีที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) เท่ากับ 0.91 ค่าดัชนีรากของกำลังสองเฉลี่ยของเศษ(RMR) เท่ากับ 0.036 แสดงว่า แบบจำลองประสิทธิผลของสถานศึกษาที่สร้างจากกรอบแนวคิดทฤษฎีสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์

AN ANALYSIS  OF  MANAGEMENT  FACTORS  AFFECTING  THE EFFECTIVENESS   OF  DEMONSTRATION  SCHOOL  IN  THE  OFFICE  OF HIGHER  EDUCATION  COMMISSION  IN   BANGKOK

        The objectives of this research  were 1)to study the management and  effectiveness of educational institutions  2) to analyze the management factors  that affect the effectiveness of  educational institutions , Demonstration  School affiliated to the Office of Higher  Education Commission in Bangkok. The  sample  was  used  2,217  administrators , teachers , staff supports and  parent  by  using purposive sampling of 5  Demonstration Schools in  Bangkok.  The  Instruments were used structured  interview and questionnaire. Statistical were used percentage , frequency , Mean , S.D. and Confirmatory Factor  Analysis.

The results of this research found  that

          1. The state of management all  factors were at high level , and each of  indicators’ factors were higher than other  indicators, including academic  administration  was in the management  factors    (,S.D. = 0.71).  Organizational commitment was in environmental factors (,   S.D. = 0.75).Spiritual teacher was in  teacher factors (,S.D.= 0.68). Communication  was  in the administrator factors (, S.D. = 0.79) and an  using of information and communication  technologies was in the  school’s  factors  (, S.D. = 0.76).

The effectiveness of the schools in overall were at high level, including the  students (,S.D.=0.68), the teachers (, S.D.= 0.70) and the  school(,S.D.=0.65), respectively.

           2. The  Effectiveness  of  students  in  all  the factors at a high level and indicators  "compared to other schools in the same  vicinity , students in this school are very  cheerful compared to students in other  schools" (, S.D.=0.84) higher  than the other indicators.

            3. Management factors that affect  the effectiveness of the Demonstration  schools , School factors which include  reasonable structure, vision, mission,  goals, a learning resource , The  information technology and communications management , and monitoring and evaluation were a  predictor of the effectiveness of  education as well.

                 A Confirmatory Factor  Analysis:  The  Second Order showed an agreement of  analysis which average values of Chi-Square=430.49, df= 229, P-value= 0.000 ,GFI=0.94, AGFI=0.91 and RMR= 0.036.  They have shown that the model was  properly in agreement with the empirical  data.