Persistence Factors of Teachers under Bang Khun Thian District Office in Bangkok Metropolis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were (1) to examine the persistence factors of teachers under the Bang Khun Thian District Office in the Bangkok Metropolis and (2) to compare these factors based on gender, age, education level, length of service, and school size. The sample comprised 259 teachers selected through stratified random sampling by school size. The research instrument was a questionnaire with content validity between 0.67–1.00 and a reliability coefficient of 0.98. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and LSD post hoc test.
The results of the research were as follows: (1) the overall persistence factors of teachers under Bang Khun Thian District Office in Bangkok Metropolis were rated at a high level, ranked from highest to lowest as executive support, organizational relationships, advancement and self-development opportunities, school policy, organizational recognition, compensation and job responsibilities, and working environment; and (2) comparisons of teachers' opinions revealed no significant differences overall or by specific dimensions across gender, age, length of service, and school size. However, significant differences at the 0.05 level were found by educational level in the aspects of school policy, executive support and organizational recognition.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ เป็นแนวคิดของผู้เขียน ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
ข้อความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาติเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการก่อนเท่านั้น
References
จิราพร โสตแก้ว. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงอยู่ในงานอาชีพของข้าราชการครู สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
เธียรขวัญญ์ ทรัพย์ธนมั่น. (2565). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนขนาดใหญ่ใน กรุงเทพมหานคร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 8(2), 330-344.
นิดา หุ่นทอง. (2562). ปัจจัยการคงอยู่ของครูโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสงขลา. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 2(3), 53–65.
พัฒนฉัตร ปราบหงษ์ และ ธีรภัทร กุโลภาส. (2562). แนวทางการส่งเสริมการคงอยู่ของครูโรงเรียนเอกชน ประเภทสามัญศึกษา: กรณีศึกษา โรงเรียนปรียาโชติ จังหวัดนครสวรรค์. An Online Journal of Education, 14(2), 1-12
รัตน์สินี รื่นนุสาน. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงอยู่ของครูโรงเรียนประจำ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตร, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ และอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). ระเบียบวิธีการวิจัย (ฉบับปรับปรุงครั้ง 2)กรุงเทพมหานคร : เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
ลูกน้ำ เจนหัดพล. (2564). ความผูกพันของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สถิรพร เชาวน์ชัย และ ชนกานต์ เอี่ยมสะอาด. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดพิษณุโลก. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(6), 89–103.
สำนักงานเขตบางขุนเทียนฝ่ายการศึกษา. (2566). รายงานสถานการณ์การลาออกและการโอนย้ายของข้าราชการครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียน. สำนักงานเขตบางขุนเทียน.
สุกัญญา สิกะพงค์ และ รุจิราพรรณ คงช่วย. (2567). การบริหารงานบุคคลของสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สงขลา สตูล ในจังหวัด สงขลา. วารสาร มจร อุบล ปริทรรศน์, 9(2), 2437-2452.
สุพัตรา ทองคำ. (2563). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการคงอยู่ในงานของครูโรงเรียนเอกชนในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Allen, A., Markou, S., Tebbutt, W., Requeima, J., Bruinsma, W. P., Andersson, T. R., & Turner, R. E. (2025). End-to-end data-driven weather prediction. Nature, 1-3.
Berry, J. W., & Dasen, P. R. (2019). Culture and cognition: Readings in cross-cultural psychology. Routledge.
Bhattacharyya, B. (2019). Application of Herzberg’s Two-Factor Theory in Assessing and Understanding Employee Motivation at Work: A Review of Literature. Retrieved from https://www.researchgate.net/
publication/328303332
Chiong, C., Menzies, L., & Parameshwaran, M. (2017). Why do long‐serving teachers stay in the teaching profession? Analysing the motivations of teachers with 10 or more years’ experience in England. British Educational Research Journal, 43(6), 1083-1110.
Cuervo, H., & Vera-Toscano, E. (2025). Teacher retention and attrition: understanding why teachers leave and their post-teaching pathways in Australia. Asia Pacific Journal of Education, 45(3), 1-18.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute
Guthery, S., & Bailes, L. P. (2022). Building experience and retention: The influence of principal tenure on teacher retention rates. Journal of Educational Administration, 60(4), 439–455.
Jiang, J., Yao, J., Yu, K., & Li, C. (2023). An empirical study on “how to retain rural teachers with emphasis on hygiene or motivation factors”: A case of Western China. Frontiers in Psychology, 14, Article 1114107. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1114107
Lochmiller, C. R. (2020). Exploring the intersection of leadership practices and instructional coaching: A qualitative study. Journal of Educational Change, 21(3), 479–505.
Nguyen, T. D., & Springer, M. G. (2021). A conceptual framework of teacher turnover: A systematic review of the empirical international literature and insights from the employee turnover literature. Educational Review, 73(3), 329–356.
Sutcher, L., Darling-Hammond, L., & Carver-Thomas, D. (2016). A coming crisis in teaching? Teacher supply, demand, and shortages in the U.S. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
Weerasinghe, M. S. N., Nwoko, T., & Konkolewicz, D. (2025). Polymers and light: a love–hate relationship. Chemical Science, 16(13), 5326-5352.
