การพัฒนาทักษะการแต่งบทร้อยกรองกาพย์ยานี 11โดยใช้รูปแบบสมองเป็นฐาน ร่วมกับ แบบชุดฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับแบบชุดฝึกทักษะ เรื่อง การแต่งบทร้อยกรองกาพย์ยานี 11 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการเรียนรู้ดังกล่าว 3) เปรียบเทียบพัฒนาการทางการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ BBL ร่วมกับแบบฝึกทักษะ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/11 โรงเรียนเลยพิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 40 คน ซึ่งเป็นชั้นเรียนที่ผู้วิจัยรับผิดชอบฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เครื่องมือการวิจัยที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 4 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ 80.81/85.50 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ 80/80 2) ดัชนีประสิทธิผลเท่ากับร้อยละ 80 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ในระดับดี 3) คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับ “มาก” ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ร่วมกับแบบชุดฝึกทักษะ มีประสิทธิผลในการพัฒนาทักษะการแต่งบทร้อยกรองกาพย์ยานี 11 ของนักเรียน และส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาไทยอย่างมีความสุขและสร้างสรรค์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Boonkird, P. (2015a). BBL and the development of the nation's future. National Institute for Brain-Based Learning.
Boonkird, P. (2015b). Decoding BBL lessons in schools. In Summary of the workshop seminar “10 years of learning according to brain development principles” (pp. 1–33). National Institute for Brain-Based Learning.
Brahmawong, C. (1977). Efficiency of learning management plans using brain-based pattern [Unpublished manuscript].
Chaipa, K. (2013). Creative strategies for composing Kap Yani 11 for Mathayomsuksa 1 students at Ban Sra School, Chiang Muan District, Phayao Province [Master’s thesis].
Jaihan, A. (2020). Development of teaching strategies for writing Kapyani 11 using brain stimulation activities as a base for Mathayom 1 students [Master’s thesis, Suan Sunandha Rajabhat University].
Boonkird, P. (2015a). BBL and the development of the nation's future. National Institute for Brain-Based Learning.
Boonkird, P. (2015b). Decoding BBL lessons in schools. In Summary of the workshop seminar “10 years of learning according to brain development principles” (pp. 1–33). National Institute for Brain-Based Learning.
Brahmawong, C. (1977). Efficiency of learning management plans using brain-based pattern [Unpublished manuscript].
Chaipa, K. (2013). Creative strategies for composing Kap Yani 11 for Mathayomsuksa 1 students at Ban Sra School, Chiang Muan District, Phayao Province [Master’s thesis].
Jaihan, A. (2020). Development of teaching strategies for writing Kapyani 11 using brain stimulation activities as a base for Mathayom 1 students [Master’s thesis, Suan Sunandha Rajabhat University].
Khowangklang, P. (2022). Development of ability in composing Kap Yani 11 poetry of Mathayomsuksa 1 students at Ratchasima Witthayalai School using active learning approach with Thai way of life activities. Chaiyaphruek Phirom Journal, 1–12.
Kidrakarn, P. (2005). Analysis of efficiency index. Mahasarakham University.
Kidrakarn, P., & Phattiyathani, S. (2000). Goodman, Fletcher & Schneider (1980) concept on efficiency. Mahasarakham University.
Naiyapat, O. (2008). Research methodology in behavioral and social sciences. Chulalongkorn University Press.
Natcha, A. (2011). The creation and development of reading practice exercises for words with reduced and changed vowels in the Thai language learning group for Grade 2 students at Thesaban 2 School, Sadao District, Songkhla Province [Master’s thesis, Songkhla Rajabhat University].
Nuangsri, C. (2008). The development of “Kap Yani 11” poetry writing skill exercises for Thai language learning area, Mathayomsuksa 1 [Independent study, Ubon Ratchathani Rajabhat University].
Priyaporn, W.-A. (2008). Academic administration (2nd ed.). Bangkok Media Center.
Ritcharoon, P. (2009). Standard deviation (S.D.) by Ferguson's method. House of Kirin.
Royal Academy. (2013). Royal Institute Dictionary B.E. 2554. Nanmeebooks Publications.
Singthong, F. (2021). Development of achievement in composing Klong Si Suphap for Mathayomsuksa 3 students with active learning skills and memory model technique [Master’s thesis].
Srisa-ard, B. (2004). Difficulty index (P) and discrimination power (r) of achievement tests. Suwiriyasan.
Srisa-ard, B. (2011). Introduction to research (9th ed.). Suwiriyasan.
Wiangwalai, S. (2020). Development of a learning management plan for Thai spelling using skill exercises combined with games for Grade 3 students [Master’s thesis, Suratthani Rajabhat University].
Watthanaporn. (2017). The development of reading vocabulary skills training in a foreign language [Master’s thesis, Udon Thani Rajabhat University].
