การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ Jigsaw

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร ่วมมือแบบ Jigsaw ตามเกณฑ์ 80/80 2) หาค่าดัชนีประสิทธิผลของ
แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ
Jigsaw 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย
เรื่องการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ Jigsaw ระหว่างคะแนนก่อนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง
คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านหนองเชือก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จ านวน 22 คน ซึ่งไดมาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage sampling) เครื่องมือที่
ใชในการวิจัยมี 3 ชนิด ไดแก 1) แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึก
ทักษะ ประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ Jigsaw จำนวน 5 แผน ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด มี
ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.50 2) แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 5 ชุด ผลการ
ประเมินคุณภาพของแบบฝึกทักษะในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.42 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความ
เชื่อมั่นเท่ากับ 0.96 การวิจัยในครั้งนี้วิเคราะห์ขอมูลโดยการหาคารอยละคาเฉลี่ย คาสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที กรณีกลุ
มตัวอยางเดียว (One sample t-test) และสถิติที กรณีกลุมตัวอยางไมเปนอิสระตอกัน (Dependent sample t-test)
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบกลุ่ม
ร่วมมือแบบ Jigsaw ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.36/81.96 ซึ่งถือว่าสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้
2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึก
ทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ Jigsaw มีค่าดัชนีประสิทธิผล EI=52.01
3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึก
ทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ Jigsaw มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่
ระดับ 0.05