การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยอีเลิร์นนิงร่วมกับแชตบอตและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดและการอ่านภาษาไทยของนักเรียน โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 4 ประการ คือ 1) พัฒนารูปแบบการสอน โดยประเมินผ่านผู้ทรงคุณวุฒิ และพัฒนาโมดูลให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 2) ศึกษาผลการใช้เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 3) ศึกษาความพึงพอใจ 4) ประเมินเพื่อรับรองรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 30 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 30 คน และครูผู้สอน จำนวน 12 คน กลุ่มตัวอย่างผู้เชี่ยวชาญประเมินคุณภาพของรูปแบบได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง ได้แก่ จำนวน 7 คน กลุ่มตัวอย่างผู้ทรงคุณวุฒิในการรับรองรูปแบบ จำนวน 5 คน ได้มาด้วยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมิน (ร่าง) กรอบแนวคิดต้นแบบ แบบประเมินคุณภาพบทเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบประเมินรับรองรูปแบบการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหาค่าประสิทธิภาพ (E1/ E2) และการทดสอบ t-test ผลวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการสอนที่ได้รับการรับรอง มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ นักเรียน, ครู, ผู้ปกครอง, บทเรียนไลน์-แชตบอต และเครือข่ายสัญญาณ ทดสอบประสิทธิภาพรูปแบบ ได้ค่า E1/E2 เท่ากับ 82.22/89.37 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนมีทักษะการพูดและอ่านภาษาไทยหลังเรียน ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01 3) นักเรียน ผู้ปกครอง และครู มีความพึงพอใจรูปแบบการเรียนรู้อยู่ระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.73) 4) ผลประเมินรับรองรูปแบบฯ มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Brahmawong, C. (2013). Instructional systems development. Ramkhamhaeng University Press. [in Thai]
Butkhod, B., Rasmijun, S., & Thongpan, S. (2021). A study of Thai language usage problems among Grade 1 and 2 students in Border Patrol Police schools in the three southern border provinces. Journal of Education and Social Development, 17(1), 173–186. [in Thai]
Demir, K., & Akpınar, E. (2018). The effect of mobile learning applications on students’ academic achievement and attitudes toward mobile learning. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 48–59.
Faculty of Education, Silpakorn University. (2014). Journal of Education, Silpakorn University, 17(1), 123–135. [in Thai]
Hamlin, D., & Flessa, J. (2018). Parental involvement initiatives: An analysis. Educational Policy, 32(5), 697–727.
Insaard, S. (2018). A Design of e-Learning Lessons to Enhance Advance Thinking Skill for Undergraduate Students. International Journal of Information and Education Technology, 8(1), 1-6. doi:10.18178/ijiet.2018.8.1.1002
Khammani, T. (2023). The science of teaching: Knowledge for effective learning processes. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Kongklai, T. (2023). Development of blended learning activities to enhance media and digital literacy competencies and academic achievement for Grade 2 students. (Master’s thesis, Mahasarakham University). [in Thai]
Ministry of Education. (2017). 20-year strategic education plan for the special development zone in the southern border provinces (2017–2036). Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2019). National assessment report of learner quality in the southern border provinces. Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2023). Policies and guidelines for promoting Thai language skill development in basic education. https://www.obec.go.th/ [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council. (2023). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023–2027). Office of the National Economic and Social Development Council. [in Thai]
Office of the Royal Development Projects and Special Affairs. (2021). Monitoring report on the implementation of child and youth development projects in Border Patrol Police schools. Office of the Royal Development Projects and Special Affairs. [in Thai]
Peterson, S. K. (2005). The role of the family in genetic testing: Theoretical perspectives, current knowledge, and future directions. Health Education & Behavior, 32(5), 627–639. https://doi.org/10.1177/1090198105278751
Piaget, J. (1971). The theory of stages in cognitive development. McGraw-Hill.
Ramadanis, D., & Xinogalos, S. (2023). Designing a chatbot for contemporary education: A systematic literature review. Information, 14(9), 503. https://doi.org/10.3390/info14090503
Sennott, S. C., & Mason, L. H. (2016). AAC modeling with the iPad during shared storybook reading: Pilot study. Communication Disorders Quarterly, 37(4), 242–254.
Southern Border Provinces Administrative Centre. (2023). Development of Thai language in the southern border provinces. https://www.gotoknow.org/posts/660205 [in Thai]
Southern Border Provinces Education Data Center. (2020). Second assessment report of Thai language proficiency for Grade 1–3 students, academic year 2020. Southern Border Provinces Education Driving Center. [in Thai]
Suksathien, S. (2021). Application of information and communication technology to promote Thai language skills in the digital era. Journal of Learning Innovation, 8(1), 89–102. [in Thai]
Ubben, G. C., & Hughes, L. W. (2021). The principal: Creative leadership for excellence. (8th ed.). Pearson.
Vanichvasin, P. (2021). Chatbot development as a digital learning tool to increase students’ research knowledge. International Education Studies, 14(2), 44–57.
Viriyayutthakorn, K. (2018). Development of a Thai conversational chatbot system using Dialogflow. https://kobkrit.com/ [in Thai]
Yala Rajabhat University. (2016). Problems of Thai language use among Malay-Thai students in the three southern border provinces. https://wb.yru.ac.th/xmlui/handle/yru/5191 [in Thai]
Ybyraimzhanov, K., Baimyrzayev, K., Taurbekova, A., Gulden, Y., & Tynyskhanova, A. (2022). Formation of speech activity of primary school students in foreign language teaching through technology integration. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 14(2), 507–519. https://doi.org/10.18844/wjet.v14i2.7023
