การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยพลังงานความร้อน โดยการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva หน่วย พลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนพังโคนวิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 38 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva 2) แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบสอบถามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva หน่วย พลังงานความร้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.50/81.44 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาบูรณาการกับ Canva อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Abdulloh, W., Niemted, W., Chusuwan, R., & Tansakul, J. (2020). Study of Components of Learning Skills in the 21st Century of Elementary Students in Three Southern Border Provinces. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 8(1), 152-173. [in Thai]
Baosuphee, J., & Dokmai, P. (2023). STEM-based learning management to enhance creativity and attitudes toward science among Grade 7 students. Journal of Interdisciplinary Research and Academic Studies, 3(5), 569–582. [in Thai]
Buaniam, S., & Wimuttipanya, J. (2019). A study of science learning achievement on the topic of force in daily life among Grade 8 students at Bangmod Wittaya “Sisukwadjuan Uppatham” School using STEM education. Suan Sunandha Journal of Academic Education, 3(2), 64. [in Thai]
Chamninyan, B., Pansuppawat, T., & Kamhaengpool, A. (2024). Development of Analytical Thinking and Learning Achievement of Prathomsuksa 6 Students on the Topic of My Body by Using STEM Education and Role Playing. Journal of Modrern Learing Development, 9(1), 283-284. [in Thai]
Chitrakarn, A. (2016). Arts-Based Learning to Enhance Creativity of Learners in 21st Century. Journal Education Silpakorn University. 14(1). 61. [in Thai]
Chuaibamrung, A. (2022). Guidelines for enhancing desired characteristics in schools under the primary education service area office. Journal of MCU Nakhondhat, 9(11), 161-180. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/268175/177749 [in Thai]
Chukruea, S. (2022). Taining manual for the online graphic design course using Canva. https://muit.mahidol.ac.th/muit_training/canva/canva-manual-MUIT.pdf. [in Thai]
Dongpooyao, C., Pansuppawat, T., & Suwannatai, K. (2024). Development of Creative Thinking and Learning Achievement of Mathayomsuksa 2 Students on the Unit of Separation of Substances Using STEM Education Combined with Canva. Journal of Humanities and Social Sciences, Pibulsongkram Rajabhat University, 18(2), 821–831. [in Thai]
Hatchan, S., & Suikraduang, A. (2024). A study on the desirable characters of students attending Rajabhat MahaSarakham University Demonstration School. Journal for Developing the Social and Community, 11(3), 481–494. [in Thai]
IPST. (2022). Guidelines for STEM education management in the 21st century. IPST. [in Thai]
IPST. (2024). The result of PISA 2022. IPST. [in Thai]
Khrudngern, S., & Iemkaew, P. (2021). Effects of an inquiry based learning management model integrated with STEM concepts on creativity and attitudes toward science of Grade 9 students. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(1), 189-202. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Nakkunlabut, C., Singlop, S., & Sirisawat, C. (2022). The development of analytical and creative thinking through STEM-based learning. Journal of Education, Silpakorn University, 20(1), 251–253. [in Thai]
Nilrat, N., Kamhaengphon, A., & Wongchalee, P. (2023). Development of problem-solving Ability and Learning Achievement of Prathomsuksa 4 Students on the topic of Space Travel by using STEM Education combimed with Visual Thinking. Journal of Educational Innovation, 26(3), 133–139. [in Thai]
Nahpia, A. (2020). Creative thinking in education. Journal of Innovation in Education, 15(3), 45–58.
Panich, V. (2012). Ways to create learning for students in the 21st century. Sodsri Saritwong Foundation. [in Thai]
Pechrak, G., Siphai, S., & Raksaphuak, C. (2024). Enhancing Learning Outcomes in Electrical House Plan Drawing for Single-Storey Houses Through Computer-Assisted Instruction: Integrating Simpson's Practical Skills and Skill Exercises for First-Year Higher Vocational Certificate Students. Mahachulagajasara Journal, 15(1), 62-74. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/gajasara/article/view/270432/183258 [in Thai]
Poomchaiya, P. (2020) Competency-Based Curriculum with English Language Teaching in the 21st Century. Social Sciences Research and Academic Journal, 16(2), 4. [in Thai]
Poomkornsan, N. (2021). Losing Creativity Thinking Skill of Students in the 21st Century Education. Education Journal, 5(1), 3. [in Thai]
Promma, C. and Xupravati, P. (2018). Approaches to the Development of Academic Administration approaches for STEM Education of Krabyai Vongkusolkit Phitthayakhom School. An Online Journal, 13(3), 356. [in Thai]
Promsuwan, S. (2017). Creative Thinking: Teaching Art for Children. Journal Humanties and Social Sciences, 11(1), 107. [in Thai]
Suntilk, H., & Arun, S. (2024). A study on the desirable characters of students attending Rajabhat MahaSarakham University Demonstration School. Journal of Research and Development, Rajabhat MahaSarakham University, 11(3), 481-491. [in Thai]
Tiamdee, P., Pansi, P., & Chancharoen, Y. (2022). The effects of integrated STEAM education activities on science learning achievement on the topic of energy and energy transformation and students’ satisfaction toward the learning management. Journal of Education, Silpakorn University, 20(2), 293–304. [in Thai]
Yotha, N. & Phusee-orn, S. (2021). Constructing the evaluation learning management model based on STEM education approach for high school teachers. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(1), 117-130. [in Thai]
