Strategic Management of English Communication Instruction for Achieving Excellence in Private Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The study had two main objectives: (1) to assess the needs for English communication learning management toward excellence in private schools, and (2) to develop strategic management guidelines for English communication learning toward excellence in private schools. It employed a quantitative research approach using a survey design. The sample consisted of 120 participants, including school directors and English teachers. A questionnaire was used as the research instrument. Data were analyzed using descriptive statistics—frequency, percentage, mean, and standard deviation—together with the Priority Need Index (PNI modified), SWOT analysis, and TOWS matrix formulation. The findings revealed that (1) the overall results of the needs assessment showed low index values in input factors, learning processes, and development mechanisms, while the learning outcomes dimension demonstrated high index values in both internal and external environments; and (2) the development of strategic management for English communication learning toward excellence resulted in five major strategies: enhancing collaboration and support to improve quality, elevating learner quality to meet international standards, developing systems and resources to support teachers and learners, adapting to technological and labor-market changes, and aligning learning assessment with social and workforce needs. The results confirmed that applying the theoretical frameworks of holistic educational administration, communicative language teaching, and external environmental analysis enabled private schools to determine effective strategic directions for English learning management and to sustainably respond to educational quality development in the era of globalization.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ เป็นแนวคิดของผู้เขียน ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
ข้อความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาติเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการก่อนเท่านั้น
References
กติกา พฤกจันทร์ ทนง ทองภูเบศร์ และวรรณรี ปานศิริ. (2567). กลยุทธ์การบริหารทรัพยากรการศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กยุคหลังโควิด-19. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์.
ขจรรักษ์ พินิจนึก, ชารี มณีศรี, และสมหมาย สร้อยนาคพงษ์. (2568). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนอำเภอเมืองสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดหนองบัวลำภู. วารสารการบริหารการจัดการและการพัฒนาที่ยั่งยืน, 3(1), 136-147.
ชูขวัญ รัตนพิทักษ์ธาดา นันทรัตน์ เจริญกุล และพฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2564). กลยุทธ์การบริหารวิชาการตามแนวคิดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหากับภาษา และสมรรถนะทางภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(2), EDUCU4902001-EDUCU4902001.
นริศรา เจี้ยมดี, และ สุรัตนา อดิพัฒน์. (2568). การศึกษาทัศนคติที่มีต่อรูปแบบการสอนภาษาด้วยวิธีการสื่อสารของครูผู้สอนภาษาอังกฤษอำเภอท่ายางภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการจัดการและการพัฒนาที่ยั่งยืน, 3(2), 595-606.
ปานิสรา เอี่ยมวิบูลย์, ละมุล รอดขวัญ, และทนง ทองภูเบศร์. (2567). การเสริมสร้างความเป็นเลิศในการสื่อสารภาษาอังกฤษในโรงเรียนเอกชน. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 7(4), 1015-1030.
ปราณี หลำเบ็ญสะ. (2568). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัด. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี, 36(2), 24-34.
เพชรสุภัค กิจสกุล, พิภพ วชัง เงิน, และทน ง ทอง ภูเบศ ร์. (2567). นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมและการบริหารแบบเครือข่ายของกลุ่มโรงเรียนเอกชนคาทอลิกภาคใต้. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 6(3), 207-221.
ภรภัทร รัตนเจริญ, กอบสุข คงมนัส และอรจรีย์ ณ ตะกั่วทุ่ง. (2567). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานร่วมกับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาเพื่อการสื่อสารด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนเอกชน. Journal of Education and Innovation, 26(1), 291-302.
รณชิต อภัยวาทิน. (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ทฤษฎีสรรคนิยมที่เน้นกระบวนการทางสังคมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการสื่อสารและซอฟต์สกิลของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ. Sripatum Review of Humanities and Social Sciences, 24(1), 138-150.
รวิวรรณ ทองศรีแก้ว, นงลักษณ์ เขียนงาม, สมเกียรติ อินทสิงห์, และ สุนีย์ เงินยวง. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการสอนคิดตามแนวคิดโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้สำหรับครูโรงเรียนเอกชนจังหวัดเชียงใหม่. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 28(2), 173-186.
ลักษณ์พร เข้มขัน และ จิติมา วรรณศรี. (2564). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูภาษาอังกฤษในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(4), 298-309.
สันติภัทร โคจีจุล. (2566). รายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาทักษะการสอนออกเสียงภาษาอังกฤษ (Phonics) สำหรับครูภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ในจังหวัดนครศรีธรรมราช ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช กระทรวงศึกษาธิการ.
สิริกร ชาลีกัน และ พา อักษรเสือ. (2563). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดขอนแก่น. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยา เชิงพุทธ, 5(6), 232-244.
สุมัณฑนา ทิมมณีฉาย, ธีรังกูร วรบํารุงกุล และอรุณเกียรติ จันทร์ส่งแสง. (2568). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดจันทบุรี. Education journal Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 8(2), 263-274.
สมิทธ์ อุดมมะนะ, สุกัญญา แช่มช้อย, และเพ็ญวรา ชูประวัติ. (2564). ความต้องการจำเป็นของการบริหารวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นตามแนวคิดการเรียนการสอนที่มีผลิตภาพสำหรับผู้เรียนที่มีความแตกต่างกัน. Journal of Education and Innovation, 23(2), 310-321.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สรายุธ รัศมี. (2568). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. วารสารวิชาการหอสมุดแห่งชาติ, 13(1), 79-84.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. สืบค้น 19 ตุลาคม 2568 จาก https://www.pbi2.go.th/web/?p=3994.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สืบค้น 23 ตุลาคม 2567 จาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/E/258/
T_0001.PDF
สำนักงานศึกษาธิการภาค 4. (2566) ข้อมูลสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการตรวจราชการ เขตตรวจราชการที่ 4. กลุ่มตรวจราชการและติดตามประเมินผล สมุทรสงคราม.
อรรถพล สมมาตร และสุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2568). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานโรงเรียนในอำเภอเกาะสมุย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. RATANABUTH JOURNAL, 7(2), 115-125.
Abu-Baker, M. I. K., Abu-Zaid, M. K. S., Alsawalqah, H., Al-Shamayleh, Y., & Al-Shboul, B. (2019). The impact of the implementation of capability maturity model integration on user satisfaction: Case study on software companies in Jordan. J. Softw., 14(7), 299.
Aguilar, F. J. (1967). Scanning the business environment. New York: Macmillan.
Alsarayrah, A. Z., & Alsarayrah, A. M. (2021). The impact of performance management on organizational excellence in educational institutions and how to strengthen it in private schools. Journal of Educational and Social Research, 11(2), 154-154.
Canale, M. and Swain, M.. (1980). Theoretical bases of communivative approches to second language teaching and testing. Applied linguistics. 1. 1. 1–47.
Constantin, A. (2024). Digitalization of Romania’s Education Sector: A PESTLE Analysis. In Proceedings of the International Conference on Business Excellence (Vol. 18, No. 1, pp. 102-119). Sciendo.
Creswell J. W, & Clark V. L. P. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research. SAGE Publications.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed., pp. 202–204). HarperCollins College Publishers.
Fandino, Yamith Jose. (2013). 21st Century Skills and the English Foreign Language Classroom: A Call for More Awareness in Colombia. GIST: Education & Learning. Research Journal. 7(4), 190-208.
Hidayat, V. (2022, January). The Performance of School Supervision Organizations in the Remote Area of East Aceh Regency. In 5th International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2021) (pp. 250-254). Atlantis Press.
Hoy, W. K., Miskel, C. G. (2013). Educational Administration, McGraw- Hill International.
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert scale: Explored and explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396–403.
Jubaedah, E., Sudirman, I., & Djulius, H. (2025). Implementation of MC Kinsey's 7S Framework as a Strategy to Improve the Performance of Educational Institutions. International Journal of Business, Law, and Education, 6(1), 499-510.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Madlock, P.E. (2008). The link between leadership style, communicator competence, and employee satisfaction, Journal of Business Communication. 45(1), 61-78.
Mc Geown and Emma Medford. (2016) . Using method of instruction to predict the skills supporting initial reading development: insight from a synthetic phonics approach. Reading and Writing : An Interdisciplinary Journal, 27(3). 286-298.
Musa, E. I. O., & Suryono, Y. (2022, January). Learning challenges during new normal era using a combination of SWOT-PESTEL analysis. In 5th International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2021) (pp. 358-362). Atlantis Press.
Omidvar, Reza and Benjamin Sukumar. (2013). The Effects of Global Education in the English Language Conversation Classroom. English Language Teaching. 6(7), 151-157.
Rahman, N. A. (2023). Educational Equity in a Globalized Era: Comparative Insights from Southeast Asia and Other Developing Regions. Sinergi International Journal of Education, 1(3), 163-177.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1976). On the use of content specialists in the assessment of content validity of objective tests. Applied Psychological Measurement, 1(3), 14.
Shirley Su Chai Siik and Jeff Hawkins. (2013) . THRASS PHONICS: A CASE STUDY OF THOMAS AS AN EMERGING READER IN ENGLISH 1. The English Teacher, 43(1), 1-18.
Waterman Jr, R. H. (1982). The seven elements of strategic fit. The Journal of Business Strategy, 2(3), 69.
Wolf. (2016). Letter-Sound Reading: Teaching Preschool Children Print- to-Sound processing. Early Childhood Education Journal, 44(1). 1-12.
WONG, S. H. (2024). Sustainable Development of Chinese Education in Malaysia A SWOT-PEST Analysis of Internal and External Environments. Malaysian Studies Journal, 13, 55-78
