การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ในนิราศนรินทร์คำโคลงด้วยเทคนิคการอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชันสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
นวัตกรรมที่ส่งเสริมทักษะการวิเคราะห์ วิจารณ์และดึงดูดความสนใจนักเรียนสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้วรรณคดีไทยที่มีเนื้อหาซับซ้อน ผู้วิจัยจึงศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ4R ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชันต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการวิเคราะห์คุณค่าวรรณศิลป์ในนิราศนรินทร์คำโคลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชัน และ (2) เพื่อประเมินพัฒนาการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชัน โดยใช้กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี จำนวน 31 คน ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ และ (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ (2) ระดับพัฒนาการของนักเรียนเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ยร้อยละ 51.18 ซึ่งอยู่ในระดับพัฒนาการสูง แสดงให้เห็นว่าวิธีการจัดการเรียนรู้นี้สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการวิเคราะห์ วิพากษ์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Basar, M., & Gürbüz, M. (2017). Effect of the SQ4R Technique on the Reading Comprehension of Elementary School 4th Grade Elementary School Students. International Journal of Instruction, 10(2), 131-144.
Boonmahome, J., Worawong, N., & Daengkham, C. (2023). Development of learning achievement in Thai language subject on the analysis of literary value in literature, Nirat Narin Kham Klong, of Mathayom 4 students by organizing learning with gamification. Journal of Research and Development Institute, Chaiyaphum Rajabhat University , 5(3), 16-29. [in Thai]
Channiam, K., Chompoophra, P., Papho, P., & Promkantha, P. (2019). The use of figurative language in the poem Nirat Narin, a report from the 7th National Academic Conference “Buddhist Way, Community Way, Foundation of Lanna Social Bio-Perspective in the New Normal Society”. Mahachulalongkornrajavidyalaya University. [in Thai]
Charoentrakarn, A., Laksamkul Sriroj, U., & Mahawijit, P. (2023). Learning management using SQ4R reading teaching method combined with gamification concept to develop English reading comprehension skills. Journal of Educational Measurement, Office of Educational and Psychological Testing , 40(108), 77-87. [in Thai]
Glover, I. (2013). Play as you learn: gamification as a technique for motivating learners. Sheffield Hallam University, United Kingdom. https://shura.shu.ac.uk/7172/1/Glover_-Play_As_You_Learn_-_proceeding_112246.pdf
Gunning, Thomas G. (1996). Creating Reading Instruction for All Children. http://nflrc.hawaii.edu/rfl
Na Nakhon, P. (2002). History of Thai Literature. (13th ed.). Bangkok: Thai Wattana Panich. [in Thai]
Phinthurak, K., & Somphongtham, C. (2023). The Development Of Reading Comprehension In Thai Using SQ4R Technique For Prathomsuksa 3 Students. Journal of MCU Ubon Review, 8(3), 305-320. [In Thai]
Phitchapian, N., YenThua, S., & Choradon, P. (2021). Development of an activity set to promote reading and analyzing Thai literature using the SQ4R technique and the KWL PLUS technique for Mathayom 1 students. Rampai Panni Research Journal , 15(2), 183-192. [in Thai]
Ploikaew, A. (2021). The value of literature and literature. True Plookpanya. https://www.trueplook panya.com/learning/detail/34198. [in Thai]
Prempree, S. & Topitak, K. (2022). The Development of Thai Literature Analytical Ability by Gamification Collaborative Learning for Matthayomsueksa 6 Students. Journal of Research and Innovation, Vocational Education Institute, Bangkok , 5(2), 201-218. [in Thai]
Promma, N., & Homfung, C. (2021). The Development of Thai Literature Achievement of Matthayomsuksa 3 Students By Using Think-Pair-Share Technique [Doctoral dissertation]. Dspace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/ 123456789/3298. [in Thai]
Satchapanth, R. (2009). From Past to Present: The Timeless Thai Literary Arts. Bangkok: Srinakharinwirot University Publishing Center.
Sibmoo, K., Poopan, S., & Srihaset, K. (2020). Synthesis of research related to teaching and learning using SQ4R technique to increase students' reading comprehension results: A meta-analysis. Journal of Educational Measurement , 36(100), 150-159. [in Thai]
Sinthaphanon, K., Suking K., Wirakiattisunthon J., & Napharat P. (2019). Various teaching methods... to develop the quality of Thai youth. 9119 Technique Printing. [in Thai]
Udjaja, Y., Guizot, V. S., & Chandra, N. (2018). Gamification for elementary mathematics learning in Indonesia. International Journal of Electrical and Computer Engineering (IJECE), 8(6), 3860-3865.
Wathanawijitkul, K., & Intasena, A. (2023). Development of reading comprehension ability using the SQ4R learning management process combined with skill exercises for Mathayom 1 students. Journal of Social Science for Local Development Rajabhat Maha Sarakham University, 7(3), 54-64. [in Thai]
