ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การประยุกต์ลำดับและอนุกรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู ้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา
2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยากับกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/3 ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ้ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และแบบวัดความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาส่งผลให้ความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิติที่ระดับ .05 2) กลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา มีความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAI ร่วมกับ
กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.60 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.54
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Amarapitak, C. (2015). Enhancing Mathayomsuksa 1 Students’ Mathematics Learning through Team Assisted Individualization (TAI). [Master’s thesis, Dhurakij Pundit University]. [in Thai]
Amornvivat, S. (1985). Strengthen Faith and Yoniso Manasigan way of wisdom. Tiranasar Printing House. [In Thai]
Bumrugpakdee, K. (2020). The Development of Mathematical Problem Solving Ability using Cooperative Learning TAI Technique on Factoring Quadratic Polynomial of Mathayomsuksa Two Students. [Master’s thesis, Rajabhat Maha Sarakham University]. [in Thai]
Jenjit, P. (2002). Teaching Psychology. (5th ed.), Meteetips. [in Thai]
Jaitiang, A. (2007). Principles of Teaching. Odeon Store. [in Thai]
Karaket, T. (2020). The Effects of Cooperative Learning Activities Management with TAI Technique on Mathematical Problem Solving Ability in the Topic of Permutation of grade 11 Students at Kongkaram School in Phetchaburi Province. Faculty of Education. Sukhothai Thammatirat Open University. [in Thai]
Khaemmanee, T. et al. (2001). Knowledge Brain Gym Problem Decision Skill. The Master Group Management. [in Thai]
Khaemmanee, T. (2013). Pedagogical science: knowledge for organizing the learning process that has Performance. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Klankuwat, N. (2016). The Effects of Learning using Team Assisted Individualization with Polya Problem-Solving process on Mathematical Problem Solving and Mathematics Learning Achievement on Words Problem of Linear Equation one variable of Mathayomsuksa II students. advisory committee. [Master’s thesis, Burapha University]. [in Thai]
Makanong, A. (2010). Mathematics skills and knowledge: development for development. Chulalongkorn University Press.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551: Mathematics learning management manual. Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). Learning Standards and Indicators of Mathematics, Science, Social Studies (Revised B.E. 2560 : Implementation of the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). https://drive.google.com/file/d/1MDQEDkqGs01PnyzqEnyTVVNTS776Ob Cz/view [in Thai]
Ngoenchaem, C., & Seephai, S. (2020). A Study on Learning Achievement in Problem and Group Work Behavior Unit of grade 5 Students Through TAI Cooperative Learning Technique and Polya Problem-Solving Process. Journal of MCU Ubon Review, 5(3). [in Thai]
Pisapak, P. (2009). The development of mathematics ability in solving problems for Prathomsuksa 2 students at Kasetsart University Laboratory School by using polya's problem solving process. [Master’s thesis, Kasetsart University]. [in Thai]
Samang, W. Thongjua, P., & Jitgaroon, P. (2017). The Development of Mathematics Ability in Word Problems Solving byLearning Management Based on Polya Method of Prathomsuksa 6 Students. Humanities and Social Sciences Journal of Graduate School, Pibulsongkram Rajabhat University, 11(1). [in Thai]
Sasinipha, P. (2017). The Development of Mathematics Learning Achievement on Decimals and Fractions of Mathayomsuksa 1 by Cooperative Group Learning with TAI Techniques at Bandong Wittayakhan School Nakhon Nayok Province. Master of Education Program, Department of Mathematics Education, Ramkhamhaeng University. http://www.edu-journal. ru.ac.th/AbstractPdf/2559-3-1_1534342437_5814620019.pdf [in Thai]
Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: Theory, research and practice. Prentice-hall. Suwan, S. (2011). Developing abilities in solving fraction word problems using Polya’s problem solving processes for Prathom Suksa 6 students of Anuban Lamphun School. [Master’s thesis, Chiang Mai University]. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Mathematics skills and processes. (3rd ed.). SamQ Media. [in Thai]
Thipkong, S. (2002). Mathematics curriculum and teaching. Academic Quality Development (Academic Quality Development). [in Thai]
Titaya, P. (2019). Development of the Mathematical Word Problem Solving Ability Using Polya's Problem-Solving Process and Cooperative Learning (TAI for Grade 6 Students. [Master’s thesis, Dhurakij Pundit University]. [in Thai]
Tonjan, J. (2015). The results of using the learning activity package by Polya's problem-solving process in conjunction with the TAI technique on basic knowledge of analytical geometry Grade 4. [Master’s thesis, Naresuan University]. [in Thai]
Waewtaisong, S & Boonpok, C. (2018). 3The development of mathematics learning activities on a topic of probability by using cooperative learning technique TAI for problem solving skills of Mathayomsuksa 3 students. Journal of Lampang Rajabhat University, 7(2). file:///D:/ Documents/Downloads/156040-Article%20Text-438175-1-10-20181207%20(1).pdf [in Thai]
Yapatang, L. (2022). Development of the Mathematical Problem Solving Ability Using Applied Cooperative Learning (TAI) and Polya's Problem-Solving Process for Grade 9 Students. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. [in Thai]
