การเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ภาพยนตร์เป็นฐานเพื่อประกอบการสอน เรื่องเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การเรียนรู้โดยใช้ภาพยนตร์เป็นฐานเป็นหนึ่งในการเรียนรู้เชิงรุกที่สามารถดึงดูดให้ผู้เรียนสนใจชั้นเรียนได้ดีกว่าการสอนแบบบรรยายปกติ อีกทั้งยังช่วยฝึกฝนทักษะด้านต่าง ๆ เช่น การคิด การอ่าน การเขียน รวมไปถึงการวิเคราะห์ผ่านการอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน ซึ่งการเรียนรู้โดยใช้ภาพยนตร์เป็นฐานจะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความรู้ สร้างการมีส่วนร่วม อีกทั้งผู้เรียนยังได้รับประสบการณ์ทางอารมณ์และเข้าใจชีวิตที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการชมภาพยนตร์ ซึ่งการเรียนรู้โดยใช้ภาพยนตร์เป็นฐานสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับผู้เรียนได้ทุกศาสตร์ ไม่ว่าจะเป็นนิสิตนักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์รวมไปถึงสาขาสังคมศาสตร์ ในบทความนี้ได้ยกตัวอย่างการใช้ภาพยนตร์เป็นฐานเพื่อประกอบการสอนเรื่องเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน จำนวน 3 เรื่อง ได้แก่ The Platform (2019), Parasite (2019) และ Seaspiracy (2021) โดยเป็นตัวอย่างให้ผู้สอนสามารถนำไปอภิปรายร่วมกับผู้เรียนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการคิด แก้ปัญหา สร้างองค์ความรู้ และทบทวนองค์ความรู้เพื่อนำแนวคิดเรื่องเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนไปประยุกต์ใช้ด้วยตนเอง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Berk, R. A. (2009). Multimedia teaching with video clips: TV, movies, YouTube, and mtvU in the college classroom. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), 1-21. https://www.ronberk.com/articles/2009_video.pdf
Centre for SDG Research and Support: SDG Move. (2024). Introduction to SDGs. https://www.sdgmove.com/intro-to-sdgs [in Thai]
Department of International Organizations Ministry of Foreign Affairs. (2019). Sustainable Development Goals. Ministry of Foreign Affairs. [in Thai]
Kadivar, M., Mafinejad, M. K., Bazzaz, J. T., Mirzazadeh, A., & Jannat, Z. (2018). Cinemedicine: Using movies to improve students' understanding of psychosocial aspects of medicine. Annals of Medicine and Surgery, 28, 23-27. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2018.02.005
Kotyan, H. (2020). The "One" Method To Attract Learners In The Classroom. https://elearningindustry.com/movie-based-learning-engage-employees
Moskovich, Y., & Sharf, S. (2012). Using Films as a Tool for Active Learning in Teaching Sociology. The Journal of Effective Teaching, 12(1), 53-63. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1092141.pdf
Netflix Thailand. (2024). Parasite. https://www.netflix.com/th/title/81221938
Netflix Thailand. (2024). Seaspiracy. https://www.netflix.com/th/title/81014008
Netflix Thailand. (2024). The Platform. https://www.netflix.com/th/title/81128579
Office of International Cooperation for Natural Resources and Environment Ministry of Natural Resources and Environment (2003). The Translation document of the United Nations Conference on Sustainable Development (Rio+20). Amarin Printing & Publishing. [in Thai]
Pandey, S. (2012). Using popular movies in teaching cross-cultural management. European Journal of Training and Development, 36(2), 329-350. http://dx.doi.org/10.1108/03090591211204779
Siribanpitak, P. (2012). Education for Sustainable Development: Foundations of Education in Economic, Social and Environment. Faculty of Education Chulalongkorn University. [in Thai]
Smithikrai, C. (2016). Effectiveness of Teaching with Movies to Promote Positive Characteristics and Behaviors. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 522 – 530. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.033
Yesildag, A. Y., & Bostan, S. (2023). Movie analysis as an active learning method: A study with health management student. The International Journal of Management Education, 21(1), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100759
