การเรียนรู้แบบยืดหยุ่น: การเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ ในระดับอุดมศึกษาในยุคดิจิทัล
Main Article Content
บทคัดย่อ
การเรียนรู้แบบยืดหยุ่นเป็นการเรียนที่ยืดหยุ่นด้วยเวลา สถานที่ และวิธีการ เป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเศรษฐกิจ-สังคมและการเข้าสู่ยุคดิจิทัลที่เทคโนโลยีเติบโตอย่างก้าวกระโดด กระทบการดำเนินชีวิตให้ต้องใช้เทคโนโลยีอย่างเต็มประสิทธิภาพและเรียนรู้ผ่านออนไลน์ ซึ่งช่วยเพิ่มโอกาสการเข้าถึงการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษาแก่คนทั่วไปได้อย่างครอบคลุมและเท่าเทียมกัน ผู้เรียนยุคดิจิทัลคล่องแคล่วใช้อุปกรณ์เข้าถึงข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในทันที สถาบันอุดมศึกษาจึงต้องเปิดรับการเรียนรู้แบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการที่เชื่อมต่อความรู้ของผู้เชี่ยวชาญและประสบการณ์ของผู้อื่น โดยยืดหยุ่นให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้แบบเป็นส่วนตัวที่ตรงความต้องการ เข้าถึงแหล่งเรียนรู้อย่างไม่จำกัด และวิเคราะห์เพื่อเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุด แนวทางการเรียนรู้แบบยืดหยุ่นที่พบคือ 1. เริ่มเข้าศึกษา: หลักสูตรเตรียมความพร้อมผู้เรียนให้สามารถเข้าเรียนในระดับอุดมศึกษา รับรองการเรียนรู้/ทักษะที่มีมาก่อน ในบริบทที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ให้ผู้เรียนได้พิสูจน์ความสามารถเพื่อการรับเข้าเรียน 2. ระหว่างการศึกษา: เชื่อมต่อการเรียนรู้ด้วยการโอนย้ายหลักสูตร/รายวิชาเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนซ้ำซ้อนและเพิ่มโอกาสการสำเร็จการศึกษา รวมทั้งจัดการเรียนรู้ผ่านออนไลน์แบบยืดหยุ่นให้ผู้ที่ต้องการผสมผสานการเรียนและการทำงานเข้าด้วยกัน และเมื่อ 3. ใกล้สำเร็จการศึกษา: ส่งเสริมการเรียนรู้จากการทำงาน และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ยกระดับสมรรถนะของคนทำงาน โดยผู้เรียนสามารถเทียบโอนผลการเรียนจากในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย มาสะสมไว้ในคลังหน่วยกิตของสถาบันอุดมศึกษาที่เชื่อมต่อกับคลังหน่วยกิตกลางในรูปแบบดิจิทัล เป็นคุณวุฒิระดับต่าง ๆ หลักสูตรปริญญา และเรียนรู้ตลอดชีวิตได้
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Beairsto, B. (2000). What Does It Take To Be A Lifelong Learner?. In B. Beairsto and P. Ruohotie (Eds.), Empowering teachers as lifelong learners: Reconceptualizing, restructuring and reculturing teacher education for the information age. Tampere, Finland: University of Tampere.
Buriram Rajabhat University, (2020). LMS: BRU Learning Management System. https://www.bru.ac.th/lms-bru-learning-management-system/ [in Thai]
Casey, J., & Wilson, P. (2005). A practical guide to providing flexible learning in further and higher education. Quality Assurance Agency for Higher Education. http://www.enhancementthemes.ac.uk/docs/publications/a-practical-guide-to-providing-flexible-learning-in-furtherand-higher-education.pdf?sfvrsn=34
Cassidy, A., Fu, G., Valley, W., Lomas, C., Jovel, E. & Riseman, A. (2016). Flexible Learning Strategies in First through Fourth-Year Courses. Collected Essays on Learning and Teaching. 9, 83-94.
Chasse, R. P., Auricchio, G., & Liebert, K. (n.d.). Digital Age Learning: A Point of View from the EFMD Special Interest Group. https://efmdglobal.org/wpcontent/uploads/PoV_Learning_in_the_digital_age_vFINAL.pdf
Collis, B., & Moonen, J. (2001). Flexible Learning in a Digital World: Experiences and Expectations. Kogan Page.
Deakin University. (2009). Introducing flexible learning. https://www.coursehero.com/file/96326959/Introducing-flexible-learning-Deakin-Unvpdf/
Department of Older Persons. (2021). Current aging society and economy in Thailand. https:// www.dop.go.th/th/know/15/926 [in Thai]
Education Advanced. (2022). Flexible Learning: Everything You Should Know. https://educationadvanced.
com/resources/blog/flexible-learning-everything-you-should-know/
Education Technology Development and Integration Support, KMUTT. (2021). The Role of Micro-Credentials in the digital age and current Thai education. https://www.ets.kmutt.ac.th/post/digital-transformation-microcredential [in Thai]
Joan, D. R. (2013). Flexible Learning as New Learning Design in Classroom Process to Promote Quality Education. Journal on School Educational Technology, 9(1), 37-42.
Kirtikara, K., Wachrinrat, C., Nakasathien, S., Vongsangnak, W., Unajak, S., Areechon, N., … Phra Maha Techin Indatejo, (2023). Digital world and transformation of future education and technology. Kasetsart University. [in thai]
Mahidol University. (2020). Mahidol University Regulations on Flexible Education and Credit Bank System. [in Thai]
McCall, M. J. (2010). Recasting leadership development. Industrial and Organizational Psychology, 3(1), 3–19. https://doi.org/10.1111/j.1754-9434.2009.01189.x
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). The Announcement of the Commission on Higher Education Standards on the Criteria and Methods of Equivalent Credit Transfer and Academic Performance at the Higher Education Level B.E. 2565 (2022). [in Thai]
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). The Announcement of the Commission on Higher Education Standards on the Guidelines for Operating a Credit Bank System at the Higher Education Level B.E. 2565 (2022). [in Thai]
Office of the Education Council, Ministry of Education. (2017). The National education plan B.E. 2560-2579 (2017-2036). http://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540 [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council, Office of the Prime Minister. (2022). The Thirteenth National Economic and Social Development Plan (2023-2027). https://www.nesdc.go.th/article_attach/article_file_20230307173518.pdf [in Thai]
Shurville, S., O’Grady, T., & Mayall, P. (2008). Educational and institutional flexibility of Australian educational software. Campus-Wide Information Systems, Emerald Group Publishing Limited, 25(2), 74-84.
Spark Online School. (2023). A Guide to Flexible Learning: Strategies, Tools and More. https://spark.school/flexible-learning/36
Stephen, D. J. (2013). Hacking Your Education: Ditch the Lectures, Save Tens of Thousands, and Learn More Than Your Peers Ever Will. TarcherPerigee.
Thailand Cyber University. (2020). Thailand Massive Open Online Course Platform. https://thaimooc.org/ taxonomy/publisher/tcu [in Thai]
Thailand Productivity Institute. (2015). Unlock Productivity Lesson. https://www.ftpi.or.th/2015/2807 [in Thai]
Tongpitak, N., Piromjitpong, S., & Asawapoom, S. (2016). The development of flexible learning model for Rajabhat undergraduate students in Lower Northeastern Region. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(3), 527-542. [in Thai]
UNESCO. (2022). SDG-4: Flexible Learning Pathways in Higher Education – from Policy to Practice. (Edited by Michaela Martin and Uliana Furiv). International Institute for Educational Planning.
United Nation. (2022). The Sustainable Development Goals Report. https://unstats.un.org/sdgs/report/2022/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2022.pdf