ผลของการใช้หนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริงที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องธรณีภาคและการเปลี่ยนแปลง ทางธรณีภาคของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องธรณีภาคและการเปลี่ยนแปลงทางธรณีภาค ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสงขลา 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสงขลา ที่ได้เรียนหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง เรื่องธรณีภาคและการเปลี่ยนแปลงทางธรณีภาค และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสงขลา ที่มีต่อหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง เรื่องธรณีภาคและการเปลี่ยนแปลงทางธรณีภาค โดยผ่านการประเมินจาก
ผู้เชี่ยวชาญแล้วพัฒนาเป็นหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริงฯ ที่มีประสิทธิภาพ และนำไปทดลองกับกลุ่มเป้าหมาย
ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดสงขลา จำนวน 13 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) หนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบวัดความพึงพอใจที่มีต่อหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์
ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) หนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง มีประสิทธิภาพเท่ากับ 87.50/82.22 ตามเกณฑ์การประเมิน 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) นักเรียนที่เรียนด้วยหนังสือผสานเทคโนโลยีเสมือนจริง มีความพึงพอใจระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยที่ 4.57 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานที่ 0.16
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bureerat, N. (2020). Augmented Reality for Teaching Thai’s Idioms of the Hearing Impaired. Journal for Research and Innovation, Institute of Vocational Education Bangkok, 3(1), 101-110. [In Thai].
Homsombut, C. (2023). Development of learning achievement with Learning Activities in Career Subject for Mathayomsuksa 3rd Students. The 2nd National and International Conference on Sustainable Local Development (2nd NICSLD). Research and Development Institute. Surindra Rajabhat University. https://mis.srru.ac.th/uploads/documents/journals/BH9KYQ3AyRHjdbzeyKlY.pdf [In Thai].
Meesuwan, W. (2011). Augmented Reality Technology for learning. Journal of Education Naresuan University, 13(2), 120-127. [In Thai].
Prachimma, K. (2023). The Development of Science Learning Activities using problem-based learning to promote learning achievement on the Quantity of Electricity for Mathayomsuksa 3 Student. [Master’s thesis, Naresuan University]. [In Thai].
Romalee, S. (2020). Tourism website development for senior citizens based on web content accessibility guidelines (wcag) and universal design. UMT poly journal. The Eastern University of Management and Technology, 17(2), 127-135. [In Thai].
Saraphan, N. (2015). The development of Instructional Video on thai sign language for be deaf students [Master’s thesis, Burapha University]. [In Thai].
Waesamoh, N. (2014). A Study of Problem, Needs to Utilizing Blended Learning for Grade 4 Students of SodSongkhla School. [Independent Study, Prince of Songkla University]. [In Thai].
initasatitkun, P. (2023). Achievement and satisfaction in learning sign language for communication use Active Learning process of students in the Department of Language and Communication Faculty of Humanities and Social Sciences, 3rd, Suan Dusit University. Journal of Academic for Public and Private Management Rajamangala University of Technology Rattanakosin, 5(2), 93-195. [In Thai].
