การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา โดยการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับการสืบเสาะแบบกลุ่ม สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาโดยการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับการสืบเสาะแบบกลุ่มสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาปฏิบัติการเคมีวิเคราะห์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบวิเคราะห์เอกสาร รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาฯ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) ชิ้นงาน และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย พรรณนาวิเคราะห์ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาโดยการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับการสืบเสาะแบบกลุ่มสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี (EIPPA MODEL) มี 5 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ การที่ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านกระบวนการกลุ่ม โดยการกำหนดบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มในการสืบเสาะหาความรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา 2) วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของผู้เรียน 3) กระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้น คือ (1) สร้างความสนใจ (Engage) (2) ตรวจสอบ (Investigate) (3) เตรียมนำเสนอ (Prepare to Presentation) (4) นำเสนอ (Present) และ (5) ประเมิน (Assess) 4) การวัดและประเมินผล ประกอบด้วยการประเมินภาระงานและชิ้นงาน และ 5) เงื่อนไขสำคัญคือ ผู้เรียนต้องมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ควรมีเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มากพอและอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกในการค้นหาคำตอบและการนำเสนอเพียงพอและเหมาะสม และประสิทธิผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความสามารถ ในการแก้ปัญหาฯ พบว่าความสามารถในการแก้ปัญหาของนักศึกษาอยู่ในระดับดีมากและความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
BSCS science learning. (2020). BSCS 5E INSTRUCTIONAL MODEL. BSCS science learning. Retrieved from https://bscs.org/bscs-5einstructional-model/
Department of Academic Affairs, Ministry of Education. (2003). Science learning management handbook. Department of Academic Affairs. [in Thai]
Kammanee, T. (2019). Teaching science. (23th ed.). Bangkok: Chulalongkorn university publisher. [in Thai]
Kanyaprasit, K. (2015). 5 Essential features of Inquiry. Science Education Center. Retrieved from http://sciedcenter.swu.ac.th/Portals/25/Documents/News/5%20Essential%20features%20of%20inquiry_Kamonwan.pdf?timestamp=143444000 [in Thai]
Kruse. k. (2010). Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model. Retrieved from http://www.transformativedesigns.com/id_systems.html
Lumpasan, K. (2018). A study of science learning achievement and group work behavior on the response of plan and animal for 2nd grade student using the cooperative learning: group investigation (GI). [Master of Education thesis School of Teaching Science, Burapha University]. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). National education plan 2017 – 2036. The Secretariat of the Council of Education. Retrieved from http://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540 [in Thai]
Nakprakob, N. and Tananchaibut, P. (2015). A Study of Analytical Thinking of Grade 11 Students about Performance Art by Group Investigation Model with Mind Mapping Technique. Journal of Education Graduate Studies Research Khon kaen University, 9(3), 60-67. [in Thai]
Office of Upper Secondary Education. (n.d.). Guidelines for learning management in the 21st century. Office of the Basic Education Commission. Retrieved from https://webs.rmutl.ac.th/assets/upload/files/2016/09/20160908101755_51855.pdf [in Thai]
Office of Upper Secondary Education. (2015). Guidelines for learning management in the 21th century focusing on professional competencies. Office of the Basic Education Commission. Retrieved from http://www.secondary11.go.th/2016/th/download/files/guidance10.pdf [in Thai]
Panich, W. (2013). Enjoy learning in the 21st century. Nonthaburi: S.R. printing Massproducts. [in Thai]
Phukkaw, S. (2018). Learning management to enhance 21th century skills. Bangkok: Faculty of Education Chandrakasem Rajabhat University. [in Thai]
Techakupt, P. (2002). Teaching and learning that focuses on learners. Bangkok: The mastergroup.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2014). Instructional model to enhance higher order thinking process Biology in high school. Biology department The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. Retrieved from http://biology.ipst.ac.th/?p=688 [in Thai]