The Study of Executive Function Indicators among Preschoolers Aged 5-6 Years
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study components of executive functions and develop an instrument to assess executive functions. The sample was 470 preschoolers aged 5-6 years who were studying at schools under the Office of the Basic Education Commission, local administrative organizations, and Office of the Private Education Commission that offered early childhood education in the six regions of Thailand. They were selected using multi-staged sampling. The research design was the exploratory sequential design. The instrument used was an assessment form for executive functions among preschoolers aged 5-6 years. Data were analyzed using second-order confirmatory factor analysis. It was found that in terms of executive functions among preschoolers aged 5-6 years, there were five components and 16 indicators, which were correlated with the empirical data (χ2 = 28.95, df = 97, p-value = 1.00, χ2/df = 0.30, GFI = 0.99, AGFI = 0.99, RMSEA = 0.00, and standardized RMR = 0.02). The whole assessment form had a reliability of 0.97.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Chaiakaraphong, N., Pichayakul, T., & Klangphahol, K. (2020). A study of the components of musical experiential model to enhance executive function skills for early childhood students. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 14(3), 65-76. [in Thai]
ณัฏฐ์รดา ไชยอัครพงศ์, ฐิติพร พิชญกุล และ กันต์ฤทัย คลังพหล. (2563). การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดประสบการณ์ดนตรีที่ส่งเสริมทักษะการคิดเพื่อจัดการชีวิตสู่ความสำเร็จในเด็กปฐมวัย. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(3), 65-76.
Chaiakaraphong, N., Pichayakul, T., Klangphahol, K., & Chinnapong, P. (2021). Development of musical experiential model to enhance executive functions of early childhood. Kasetsart Journal of Social Sciences, 42(2021), 564-570. https://doi.org/10.34044/j.kjss.2021.42.3.17
Chaiyothir, M., Chanurai, N., & Surat, M. (2020). The indicators development of student’s characteristics Mathayom 2 in the 21st century of Nongkhai Province. Journal of Research and Development Institute, Chaiyaphum Rajabhat University, 2(2), 45-58. [in Thai]
มณีรัตน์ ไชยโยธีร์, นครชัย ชาญอุไร และ มณีญา สุราช. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในศตวรรษที่ 21 ของจังหวัดหนองคาย. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 2(2), 45-58.
Chano, C., & Sripong-ngam, T. (2019). A study on the development of executive functions in young children. Journal of Education Khon Kaen University, 42(3), 111-118. [in Thai]
จิระพร ชะโน และ ธนารัตน์ ศรีผ่องงาม. (2562). การศึกษาพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(3), 111-118.
Chutabhakdikul, N., Thanasetkorn, P., Lertwasdatrakul, O., & Ruksee, N. (2017). Tool development and evaluation criteria for assessment of executive function in early childhood. Mahidol University. https://doi.nrct.go.th//ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/MU.res.2017.7 [in Thai]
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล, ปนัดดา ธนเศรษฐกร, อรพินท์ เลิศอวัสดาตระกูล และ นุชนาฎ รักษี. (2560). การพัฒนาและหาค่าเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย. มหาวิทยาลัยมหิดล. https://doi.nrct.go.th//ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/MU.res.2017.7
Creswell, J., & Plano Clark, L. V. (2018). Designing and conducting mixed methods research. (third edition). SAGE.
Hair, F. J., Black, B., Babin, B., Anderson, E. R., & Tatham, L. R. (2006). Multivariate data analysis (sixth edition). Pearson.
Kanchanawasri, S. (2012). Applied statistics for behavioral research (sixth edition). Chulalongkorn University. [in Thai]
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2555). สถิติประยุกต์สำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 6). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Klangphahol, K. (2018). Educational research methodology. Valaya Alongkorn Rajabhat University. [in Thai]
กันต์ฤทัย คลังพหล. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
Palawan, K., Horadal, A., & Chatthai, T. (2022). The development of a learning package for caregivers on developing emotional quotient of preschool children at child development centers under the Local Government Organizations in Satun Province. Journal of Information and Learning, 33(1), 35-43. https://doi.org/10.14456/jil.2022.4 [in Thai]
เกสร ปะลาวัน, อรุณี หรดาล และ ทัศนีย์ ชาติไทย. (2565). การพัฒนาชุดการเรียนรู้สำหรับครูผู้ดูแลเด็ก เรื่อง การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. Journal of Information and Learning, 33(1), 35-43. https://doi.org/10.14456/jil.2022.4
Randsiyanon, K., Intamara, P., Pienpiemsin, S., Wanasut, S., & Thinarat, S. (2019). Teacher and parent guide EF brain skills enhancement for early childhood. Pelangi Publishing. [in Thai]
ขวัญฟ้า รังสิยานนท์, พรรัก อินทามระ, ศศิพันธุ์ เปี๊ยนเปี่ยมสิน, ศีลสุภา วรรณสุทธิ์ และ ศิริพงษ์ ทิณรัตน์. (2562). คู่มือครูและผู้ปกครอง การเสริมสร้างทักษะสมอง EF สำหรับเด็กปฐมวัย. เพอลังอิ พับลิชชิ่ง.
Saengsawang, T., Langka, W., & Semheng, S. (2016). A development of executive function skills indicators for elementary students. BU Academic Review, 15(1), 14-28. [in Thai]
ฐาปณีย์ แสงสว่าง, วิไลลักษณ์ ลังกา, ดารณี อุทัยรัตนกิจ และ สุวพร เซ็มเฮง. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารการรู้คิด อารมณ์ และพฤติกรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. BU Academic Review, 15(1), 14-28.
Schumacker, E. R., & Lomax, G. R. (2016). A beginner’s guide to structural equation modeling. Routledge.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (n.d.). Early childhood care and education. UNESCO. https://en.unesco.org/themes/early-childhood-care-and-education
Westland, C. J. (2010). Lower bounds on sample size in structural equation modeling. Electronic Commerce Research and Application, 9(6), 476-487. https://doi.org/10.1016/j.elerap.2010.07.003
