การพัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์ในรายวิชาภาษาไทยโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชาภาษาไทย โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดาน และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดานในรายวิชาภาษาไทย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองโดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้อง จำนวนนักเรียน 37 คนของโรงเรียนอนุบาลปัตตานี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดาน 2) แบบวัดทักษะคิดวิเคราะห์ในรายวิชาภาษาไทย และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะคิดวิเคราะห์ในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักร 4MAT ร่วมกับเทคนิคการสอน 5W1H และเกมกระดานในรายวิชาภาษาไทยอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Antanai, W. (2016). Development of reading and analytical thinking abilities through 4MAT learning combined with mind mapping in the Thai language learning area for Grade 5 students [Master’s thesis, Rajabhat Maha Sarakham University]. [in Thai]
Areesophonpichet, S. (2013). A development of analytical thinking skills of graduate students by using concept mapping. Proceedings of The Asian Conference on Education 2013, Osaka, Japan.
Bataineh, O., Hailat, S., Khasawneh, S., & Jawarneh, M. (2020). The impact of the (4-MAT) strategy on the academic achievement of university social studies students in Jordan. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7702–7709.
Bayeck, R. Y. (2020). Examining board gameplay and learning: A multidisciplinary review of recent research. Simulation & Gaming, 51(4), 411–431.
Bhijakkanarin, J., & Kenaphoom, S. (2024). Enhancing analytical thinking skills in elementary students: A documentary research on pedagogical methods and outcomes. Proceedings of the 8th National and International Virtual Conference on Multidisciplinary Research, Minia University, Egypt.
Blegur, J., Rajagukguk, C. P. M., Sijioen, A. E., & Souisa, M. (2023). Innovation of analytical thinking skills instrument for throwing and catching game activities for elementary school students. International Journal of Instruction, 16(1), 723–740.
Damrongpanich, K. (2023). Development of brain-based learning activities combined with board game–based reading practice packages to enhance Thai reading ability and analytical thinking of primary school students. Journal of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Mahasarakham University, 6(19), 52–63. [in Thai]
Hinebaugh, J. P. (2009). A board game education. Rowman & Littlefield Education.
Jurisova, V., & Piatrov, I. (2023). Design thinking driven innovations in organisation as a result of the groundswell effect. Proceedings of the 18th European Conference on Innovation and Entrepreneurship, 18(1), 425–434.
Kaewpuang, P., & Phayaphrom, B. (2025). The development of board game learning media in social studies to enhance analytical thinking skills and learning engagement of pre-service social studies teachers. Journal of MCU Social Science Review, 14(1), 107–120.
Kwangmuang, P., Jarutkamolpong, S., Duangngern, P., Gessala, N., & Sarakan, P. (2024). Promoting analytical thinking skills development in elementary school students through animated cartoons. Computers in Human Behavior Reports, 15, 1–11.
Momala, Y. (2017). Development of analytical reading and written communication skills of Grade 4 students through 4MAT instructional management [Master’s thesis, Silpakorn University]. [in Thai]
Musikaroj, A. (2017). Effects of 4MAT learning activities on analytical thinking ability and Thai language learning achievement of Grade 10 students at Takhriat Wittayakhom School, Songkhla Province. Journal of Education, Thaksin University, 16(1), 60–69. [in Thai]
Namasivayam, P., Singh, C. K. S., Mostafa, N. A., Janoory, L., & Abdullah, M. S. (2017). Improving ESL students’ descriptive writing through Wh-question technique. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(7), 10–22.
Pattracha, P., & Amatbandit, S. (2024). Development of reading ability enhancing analytical thinking in Thai language learning emphasizing the 5W1H technique for Grade 2 students. Journal of Rajabhat Maha Sarakham University, 18(2), 47–63. [in Thai]
Pawa, S., Laosinchaia, P., Nokkaew, A., & Wongkia, W. (2020). Students’ conception of set theory through a board game and an active-learning unit. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 28(1), 1–15.
Phuangmala, S., Asaphaporn, N., Intasing, S., & Ontakhrai, S. (2018). Effects of 4MAT instructional management on the development of Thai reading ability of primary school students. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 12(1), 3491–3505. [in Thai]
Rungcharoenkiet, T. (2015). Development of a blended learning instructional model using the 4MAT learning process to enhance analytical thinking ability and learning achievement of Rajabhat University students with different intellectual abilities. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 18(2), 1704–1718. [in Thai]
Somsak, T., Punsrigate, K., & Srikoon, S. (2023). The effectiveness of 4MATE teaching model in enhancing creative thinking, attention, and working memory in Thai context. International Journal of Instruction, 16(4), 725–746.
Supha, A. (2019). Knowledge on reading comprehension in Thai language learning using the 5W1H technique. Journal of Humanities, Mahamakut Buddhist University, 11(1), 87–98. [in Thai]
Surin, S., & Damrongpanit, S. (2024). Quantifying influence: Propensity score matching unravels the true effect sizes of learning management models on students’ analytical thinking. European Journal of Educational Research, 13(4), 1535–1553.
Suriyo, C. (2019). Development of analytical reading ability of Grade 6 students using the 5W1H technique with exercise sets in the Thai language learning area [Master’s thesis, Rajabhat Maha Sarakham University]. [in Thai]
Thanomdee, W., & Chantanaphim, W. (2023). Effects of using board game innovations to enhance knowledge and analytical thinking skills on punctuation usage among Grade 3 students. Academic and Research Journal, Northeastern University, 13(4), 81–90. [in Thai]
Udonsathian, T., & Worapun, W. (2024). Enhancing analytical thinking in Grade 8 science education: Integrating 5E inquiry-based and 5W1H techniques. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 11(5), 62–69.
Wasi, P. (1998). Educational reform: An intellectual overhaul as a way out of catastrophe. Sodsri–Saritwong Foundation. [in Thai]
