การพัฒนาแบบสอบอัตนัยประยุกต์สำหรับวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุวิภาค
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแบบสอบอัตนัยประยุกต์สำหรับวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) ตรวจสอบคุณภาพโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุวิภาค และ 3) พัฒนาเกณฑ์ปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปัตตานี ยะลา และนราธิวาส จำนวน 540 คน โดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบอัตนัยประยุกต์สำหรับวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางชีววิทยา มี 4 สถานการณ์ จำนวน 20 ข้อ ผลการวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับผลการเรียนรู้ (IOC) มีค่าตั้งแต่ 0.80 ถึง 1.00 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.37 ถึง 0.70 มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20 ถึง 0.47 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 ผลการวิเคราะห์ค่าพารามิเตอร์ความชัน (αi) ของแบบสอบทั้ง 5 ขั้นตอนตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า มีค่าตั้งแต่ 0.42 ถึง 1.79 ค่าพารามิเตอร์ระดับขั้นความยากของการตอบ (δij) มีค่าตั้งแต่ -1.12 ถึง 30.14 และแบบสอบให้ค่าสารสนเทศของแบบทดสอบ (Test information) สูงสุดเมื่อผู้ตอบมีระดับความสามารถปานกลาง เกณฑ์ปกติของความสามารถในการแก้ปัญหาทางชีววิทยาภาพรวม มีคะแนนเปอร์เซ็นไทล์ ตั้งแต่ 3.80 ถึง 96.10 และคะแนนทีปกติตั้งแต่ T15 ถึง T69
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chaichanawirote, U., Vantum, C. (2017). Evaluation of content validity for research instrument. Journal of Nursing and Health Sciences, 11(2), 105-111. [In Thai]
Feletti, G. I. (1980). Reliability and validity studies on modified essay questions. Academic Medicine, 55(11), 933-941.
IPST Ministry of Education. (2017). Report on PISA 2017 science examination results. V.J. Printing Limited Partnership. [In Thai]
Iramaneerat, C. (2015). The Development of a Modified Essay Question Test. (2nd ed.). Mahidol University. [In Thai]
Kanchanawasi, S. (2012). Classical Test Theory. (4th ed.). Chulalongkorn University Printing House. [In Thai]
Madman, S. (2006). The development of an applied subjective test to measure the ability to solve scientific problems of students of secondary grade 5. [Master’s thesis, Thaksin University]. [In Thai]
Mathuros, N., Srisuk, K. (2018). A Construction of MEQ Test to Evaluate the Ability of Problem Solving onMeasurement forGrade 9 Students. CMU Journal of Education, 2(3), 1-14. [In Thai]
Morizot, J., Ainsworth, A. T., & Reise, S. (2007). Toward modern psychometrics: Application of item response theory models in Personality Research. In R. W. Robins, R. C. Fraley, & R. F. Krueger (Eds). Handbook of Research Methods in Personality Psychology. (pp. 407-423). Guilford Press.
Phadungphon, S. (2017). Comparison of reliability of modified essay question test for measuring the abilities in using scientific method in Physic under different number of event and rater: an application of generalizability theory. [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. [In Thai]
Phatthiyathanee, S. (2017). Educational measurement. (11th ed.). Printing Coordination. [In Thai]
Saiyot, L., Saiyot, A. (2000). Techniques for measuring learning outcomes. (2nd ed.). Suviriyasan. [In Thai] Sungphard, K. (2016). The development of social network interpersonal trust scale for high school students in Chonburi. [Master’s thesis, Burapha University]. [
Yoddamnern, S. (2020). The development of knowledge integration ability test base on STEM education for grade 9 students. [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. [In Thai]
