การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดยะลาโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปริมาณ 2) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดยะลาโดยกระบวนการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจำนวน 350 คน และผู้ให้ข้อมูลหลักจำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานค่าดัชนีความสำคัญของลำดับความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า 1) ครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดยะลา ต้องการพัฒนาศักยภาพการประเมินผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะในประเด็นการวิเคราะห์หาคุณภาพเครื่องมือประเภทต่างๆ ได้ถูกต้อง การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และศักยภาพการรายงานการประเมินอิงตามหลักฐานและให้ข้อมูลสรุปเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน และ 2) แนวทางในการพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอน คือ หลักสูตรการเรียนรู้แบบออนไลน์ร่วมกับแบบเผชิญหน้า การให้คำปรึกษาแบบตัวต่อตัวกับครูรุ่นเดียวกัน การศึกษาด้วยตนเองผ่านสื่อต่าง ๆ โดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถนำผลการวิจัยไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรหรือออกแบบกิจกรรมเพื่อพัฒนาศักยภาพการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูผู้สอนในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Assalihee, M., Bakoh, N., Boonsuk, Y., & Sano, I. L. (2021). A Comparison of the 21st Century Teaching Strategies of Private Islamic Schools Among Malaysia, Indonesia, Singapore, and Thailand. Journal of Yala Rajabhat University, 16(2), 231-239. [in Thai]
Azurawati, W. Z., Ramiaida, D., & Suzanah, S. (2022). Exploring classroom assessment and its importance in 21st-century learning. Sains Insani, 7(2), 84-91.
Benya, Z., Kaenin,T & Chomchuen, A. (2015). Current Status and Problems of Teaching and Learning in the Islamic Studies in the Intensive Curriculum in Dual System Schools, Pattani Province. Al-Hikmah Journal, 5(9), 123-141. [in Thai]
Buathong, S.(2017). Measurement and Assessment of Learning Skills in the 21st Century. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1856-1867. [in Thai]
Chanprasart, C., Paiwithayasiritham,C. & Polpanthin,Y. (2017). Needs Assessments Development of Measurement And Evaluation Of Education. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 12(2), 370-384. [in Thai]
Jehsoh, A., Raob, I., Asae, S., & Hasimae, A. (2023). Embracing New Challenges: Thai Reading Assessment in the 21st Century for Socio-Cultural Contexts in Thailand's Deep South. AL-NUR Journal of Graduate Studies, Fatoni University, 18(35), 233-251. [in Thai]
Jitlung, K. (2019). The desirable characteristics of teachers in 21st Century. Journal of Yala Rajabhat University, 14(1), 138-148. [in Thai]
Khareng. M. & Machae. R. (2020). Teaching and Learning Conditions of Islamic Teachers in the Famous Islamic Private Schools of the Three Southern Border Provinces. Prince of Naradtiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 7(1), 111-127. [in Thai]
Mani-on, S. (2016). Assessment for learning. Journal of Education, Silpakorn University, 14(1), 15-25. [in Thai]
Meesanga. J. & Rungtaweechai, I. (2018). A Study of States and Problems of teachers about The Measurement and Assessment of 21st Century Students’ skills in Phanakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1-2. ARU Research Journal, 5(2), 93-100. [in Thai]
Ministry of Education. (2010). Guidelines for measuring and evaluating learning outcomes according to the Basic Education Core Curriculum, B.E. 2008. Agricultural Cooperatives Association of Thailand Printing Company Limited. [in Thai]
Phrompitukth, S., Piromjitpong, S & Pornjaroen, I. (2016). Conditions and needs in the development of online training courses to enhance teachers’ performance on student learning outcome measurement and evaluation. Srinakharinwirot Academic Journal of Education, 7(1), 79-87. [in Thai]
Prasertsin, U., Srihaset, K., & Laonoi, A. (2021). Guidelines for Competency-Based Assessment in the 21st Century. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 27(2), 16-31. [in Thai]
Sangprateeptong.S. (2018). Guidelines for Assessment of Learning Outcomes in the 21st Century. Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation, 7(1), 1-10. [in Thai]
Sirum.U., Chaiso. P., Ekwarangkul. P., & Ugsonkid. S. (2020). Strategies of Assessment for Learning for Learners in the 21st century. Sripatum Review of Humanities and Social Sciences, 20(1), 193–206. [in Thai]
Songmuang, S. & Kaenin, K. (2012). States, problems and needs of teachers in instruction in Islamic Private Schools. Al-Nur Journal of Graduate School of Fatoni University, 7(1),19-32. [in Thai]
Sriyaan, Z., Taugkleang, K., Koonruk, M & Manraden, A. (2016). Problems of Classroom Research of Teachers in Private Schools, Satun Province. Al-Hikmah Journal, 6(11), 11-25. [in Thai]
Tharaworn.K & Tangdhanakanond.K. (2017). A Needs Assessment of Teachers for Developing Learning Assessment of Secondary School Students. An Online Journal of Education, 12(2), 370-384. [in Thai]
Yurarat, S. (2016). Writing a research report in social sciences and humanities. Vision Prepress. [in Thai]
