ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพหุสังคมและภูมิวัฒนธรรม โดยการจัดการเรียนรู้แบบการบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐานของนักศึกษาสาขาวิชาพัฒนาสังคม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู ้แบบบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานระหว่างก่อนจัดเรียนรู ้และหลังการจัดเรียนรู้ และวิธีสอนแบบเดิมกับการจัดการเรียนรู ้แบบบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน รวมถึงความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู ้แบบบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานในรายวิชาพหุสังคมและภูมิวัฒนธรรมศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชาพัฒนาสังคม จำนวนทั้งหมด 105 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู ้ตามแนวคิดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3) แบบประเมินการปฏิบัติการดำเนินการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (4) แบบสอบถามความพึงพอใจได้รับการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยผู ้ทรงคุณวุฒิ, มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพหุสังคมและภูมิวัฒนธรรมศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชาพัฒนาสังคม หลังได้รับการบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังได้รับการเรียนรู้ด้วยวิธีเดิม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ PBL หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ (2) ความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิชาพัฒนาสังคมในรายวิชาพหุสังคมและภูมิวัฒนธรรมศึกษา ต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู ้แบบการบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู ้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.20, S.D. = 0.54) ดังนั้นการจัดการเรียนรู ้แบบการบูรณาการทำงานเชิงพื้นที่ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน จึงเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนที่สำคัญอันจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้ผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Barrows, H.S. & Tamblyn, R.M. (1980). Problem-based learning An approach to medical education. Springer Publishing Company.
Gijselaers, W.H. (1996). Connecting Problem-Based Practices with Educational Theory. Jossey-Bass.
Howard Barrows, H. S. (1971). Simulated patients (programmed patients): The development and use of a new technique in medical education. Thomas.
Inthanon, B. (2008). A study of science achievement and science problem solving ability of Mathayom 3 students at Yothinbamrung School that has been organized through problem based learning and inquiry-based learning. [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. [in Thai]
Jeawkok, J. (2022). Using Google Classroom to develop academic achievement. Community health management course For students in the field of social development Faculty of Humanities and Social Sciences Prince of Songkla University Pattani Campus. Krung Kao Rajabhat Research Journal, 9(1), 65-76. [in Thai]
Jeawkok, J. (2023). Results of learning management using a flipped classroom. To promote self directed learning ability and academic achievement in community health management subjects. For students in the field of social development. Journal of Education Khon Kaen University, 46(4), 13-25. [in Thai]
Jeawkok, J., Laipaporn, S. & Kaewsuwan, N. (2020). Results of research-based integrated learning activities on academic achievement in independent study and learning subjects. Seminar for students in the field of social development. Research and Development Journal Buriram Rajabhat University, 15(1), 104-118. [in Thai]
Ketbutta, R. (2003). Effects of problem-based learning on the ability to Problem solving and mathematical creativity of secondary school students. [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. [in Thai]
Khaemmanee, T. (2013). Teaching science: knowledge for organizing an effective learning process. (7th ed.). Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Khomkhai, T, Songsanit, S, & Phopunsak, Ph. (2018). Problem-based learning management using social media to support subjects. Basic mathematics that has an effect on students' academic achievement Vocational certificate class. Academic Journal of Information Technology and Innovation Management, 5(2), 30-39. [in Thai]
Konthiang, S. (2001). Learning management. Teaching according to educational reform guidelines. Educational Services Division News Journal, 12(1), 10-19. [in Thai]
Laksaeng, S. (2009). Results of problem-based learning based on science concepts. Technology and Society of Mathayom 5 students at Azizstan Foundation School Pattani Province. [Master’s thesis, Prince of Songkla University, Pattani Campus]. [in Thai]
Laoriandee, W. (2009). Teaching supervision. Faculty of Education Silpakorn University. [in Thai] Makmee, Ph. (2011). Problem-based learning. (Problem-base Learning). Eastern Asia University Academic Journal, 1(1), 7-14. [in Thai]
Ngamchad, K. (2013). Organizing learning activities to develop students' problem-solving abilities. Mathayom 5 using the PBL (Problem based learning) format. [Independent study, Maha Sarakham University]. [in Thai]
Nittayakulseth, T. (2020). Development of problem-based learning activities on important issues in Thai history. Social studies subject group Religion and culture Mathayom 6. Sisaket Rajabhat University Academic Journal, 14(2), 1-11. [in Thai]
Opasathian, K. (2018). Development of Intercultural Competence Indicators for International Program Teachers. [Doctoral dissertation, Chulalongkorn University]. [in Thai]
O'Donovan, M. (2021). An Overview of Bruner and Piaget - Cognitive Constructivists. The Danish School of Education. Aarhus University.
Panich, W. (2012). Ways to create learning for students in the 21st century. Sodsri-Saritwong Foundation. [in Thai]
Pappasit, A. (2018). Learning using The problem is the base. www.pnru.ac.th/fac/tedu/upload-files/ uploadfile/29.pdf [in Thai]
Pilasan, P. (2008). Comparison. Academic achievement and strength Motivating group learning achievement Mathematics learning content Fractions of 5th grade primary school students during the activity Problem-based learning (PBL) and learning activities Know in the usual way. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. [in Thai]
Pipitkul, Y. (2002). Teaching mathematics. Faculty of Education, Chulalongkorn University. [in Thai]
Saengrasamee, A. (2000). Results of learning. Problem-based approach to self-learning characteristics, academic achievement in subjects environmental science and satisfaction Toward the teaching of secondary school students, Year 4. [Master’s thesis, Chulalongkorn University. [in Thai]
Satyasai, W. (2004). Problem-based learning. Learner-centered learning model. Booknet. [in Thai]
Sinngam, Y. (2008). Problem-based learning. Problem-based Learning (PBL). Academic journal of the Office of Researchers. Eastern Asia University, 5(3), 143-157. [in Thai]
Sinthunawa, K. & Pokpong, S. (2019). Important Factors of Multicultural Learning Cross-cultural experiences. Journal of the Northern Rajabhat University Graduate Network, 9(2), 63-76. [in Thai]
Slavin, R. E. (1980). Effects of student teams and peer tutoring on academic achievement and time on-task. Journal of Experimental Education, 48, 252-257.
Suksantikamol, Th. (2018). Development of Multicultural Learning Management Models Using Ethnographic Methods to Enhance Intercultural Competence. [Doctoral dissertation, Silpakorn University]. [in Thai]
Thepbutdee, B. (2007). Comparison of academic achievement. Able to think analytically and ability to reason logically Mathematics of 6th grade primary school students during the activity Problem-based learning (PBL) and learning management Normal matters of addition, subtraction, multiplication, division, decimals. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. [in Thai]
Thomthong, J. (2014). The Flipped Classroom. Prezi. https://prezi.com/o1meklxbpyl2/the-flipped classroom.
Thothong, S. (2004). Comparison. Learning results during teaching by Using problem-based learning (PBL) for teaching according to IPST's manual, Mathematics learning subject group: Measuring length at grade level Grade 4. [Master’s thesis, Mahasarakham University]. [in Thai]
Torpeng, W. (2010). Effects of problem-based learning management on mathematics learning achievement regarding problems related to linear equations with one variable of Mathayom 1 students. [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. [in Thai]
