ความคาดหวังของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการสอนภาษาจีน ต่อการเรียนภาษาจีน ณ มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคาดหวังของนักศึกษาต่อการเรียนภาษาจีนและค้นหาปัจจัยที่ยังไม่ปรากฎดังที่นักศึกษาคาดหวังจากการเรียนในหลักสูตรการสอนภาษาจีน ณ มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจงคือให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าศึกษาในปีการศึกษา 2565 รวมทั้งสิ้น 101 คน เป็นกลุ่ม
เป้าหมายของการศึกษาวิจัยนี้ การออกแบบวิจัยเป็นทั้งแบบเชิงปริมาณและคุณภาพ และยึดแนวคิดตามทฤษฎีความคาดหวัง (Vroom Expectancy Theory) เป็นกรอบวิจัย มีการเก็บข้อมูลจากแบบสอบถามชนิดกึ่งมีโครงสร้าง ใช้สถิติร้อยละเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและการวิเคราะห์เนื้อหาสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยได้พบทั้งปัจจัยที่นักศึกษาคาดหวัง อาทิ การได้เรียนในหลักสูตรที่น่าสนใจตรงตามความต้องการ และการได้เรียนรายวิชาที่ทำให้เห็นโอกาสของการประกอบอาชีพในอนาคต สำหรับปัจจัยที่ยังไม่ปรากฎดังที่คาดหวัง ได้แก่ โอกาสของการไปเรียนภาษาและวัฒนธรรมที่ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีนรวมทั้งงานบริการสำหรับนักศึกษาในมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ทุกข้อค้นพบของงานวิจัยนี้ได้สะท้อนให้เห็นถึงวิธีคิดของคนรุ่นใหม่ที่กำหนดเป้าหมายชีวิตของตนไว้กับการมีอาชีพที่มั่นคงด้วยศักยภาพทางภาษาจีนที่ได้มาจากการเรียนที่มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง ส่วนของความหวังที่ไม่ปรากฎนั้น ผู้เกี่ยวข้องควรนำความคาดหวังที่นักศึกษารอคอยเหล่านั้นไปพิจารณาเพื่อผลักดันให้เป็นจริง ที่สำคัญคือผู้บริหารหลักสูตรควรศึกษาและทำความเข้าใจความคาดหวังของนักศึกษาอย่างต่อเนื่องอยู่เสมอ ควรมีการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยต่อโลกที่เปลี่ยนแปลงไป รวมทั้งควรเพิ่มโอกาสให้กับนักศึกษาในการเลือกเรียนได้อย่างอิสระมากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Awang, H., & Ismail, N. (2010). Undergraduate Education: A Gap Analysis of Students’ Expectations and Satisfaction. Problems of Education in the 21st Century, 21, 21-28. http://oaji.net/articles/2014/457-1400135515.pdf
Briggs, A.R.J., Clark, J. & Hall, I. (2012). Building Bridges: Understanding Student Transition University. Quality in Higher Education, 18(1), 3-12.
Cook, K. (2009). Effects of Parent Expectations and Involvement on the School Readiness of Children in Head Start. [Unpublished, Texas A & M University].
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2009). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Thousand Oaks, Sage. https://shorturl.at/uHN9w
Crosby, L. (1991). Expanding the Role of CSM in Total Quality. International Journal of Service Industry Management, 2(2), 5-19.
Gibbs, V. (2004). A study of consumer expectations and perceptions in undergraduate higher education. Journal of Diagnostic Radiography and Imaging, 5, 69–78.
Hashim, F. & Awang, H. (2005). An institution in Search of Excellence: Lessons learned. International Education Journal, 6(3), 291–296.
Hassel, S., & Ridout, N. (2018). An investigation of first-year students' and lecturers' expectations of university education. Frontiers in psychology, 8, 2218.
Hill, F. M. (1995). Managing Service Quality in Higher Education: The Role of Students as Primary Consumer. Quality Assurance in Education, 3(3), 10-21.
Kimberly A. Neuendorf. (2016). The Content Analysis Guidebook. (2nd ed.). Cleveland State University, SAGE Publications.
Lowe, H., & Cook, A. (2003). Mind the gap: are students prepared for higher education? Journal Further Higher Education, 27, 53–76.
Mazzarol, T. (1998). Critical success factors for international education marketing. The International Journal of Educational Management, 12(4), 163-175.
Redmond, B. F., & Hite, Z. A. (2013). Expectancy Theory. Penn State Wikispaces. https://shorturl.at/pAK09
Seginer, R. (1983) Parents’ educational expectations and children’s academic achievements: A literature review. Merrill-Palmer Quarterly, 29, 1–23.
Smith, J. S., & Wertlieb, E. C. (2005). Do first-year college students' expectations align with their first-year experiences? NASPA Journal, 42, 153–174.
Stern, MH. (2007). Parents’ academic expectations, children’s perceptions, and the reading achievement of children at varying risk. [Unpublished, The University of North Carolina at Chapel Hill].
Torenbeek. M., Jansen E., & Hofman A. (2010). The effect of the fit between secondary and university education on first-year student achievement. Studies in Higher Education, 35(6), 659–675.
Yorke, M., & Longden, B. (2004). Retention and Student Success in Higher Education. Society for Research into Higher Education and Open University Press.
