แนวทางการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาเชิงรุกเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลกในระดับมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาเป็นกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมที่ครอบคลุมสาระต่าง ๆ ได้แก่ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจว่ามนุษย์ดำรงชีวิตอย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม ให้ความสำคัญกับการพัฒนาตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นพลเมืองที่ดีของไทยและพลเมืองโลก ซึ่งสิ่งสำคัญของการพัฒนาความเป็นพลเมืองในยุคปัจจุบันซึ่งเป็นยุคดิจิทัลนั้น ล้วนมีการเปลี่ยนแปลงตามเทคโนโลยีและนำมาผสมผสานกับกระบวนการทำงานหรือการใช้ชีวิต การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ที่มีความหลากหลายและพิจารณาความเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาจึงมีความเหมาะสมต่อการพัฒนาพลเมืองโลก การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน และการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เป็นการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเลือกกิจกรรม/สื่อ/วิธีการ เพื่อเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาคุณลักษณะของความเป็นพลเมืองโลก ทั้งพลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่าง มีส่วนร่วมทางการเมืองและมีจิตสาธารณะ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Bonwell, C.C., & Eison, J.A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No.1. The George Washington University, School of Education and Human Development.
Chaiwan, T., & Nukuntham, K. (2021). Phenomenon-Based Learning: Integrated Learning to Enhance Learners' Knowledge in the Real World. Graduate Studies Journal Valaya Alongkorn Rajabhat University in the Royal Patronage, 15(2), 251-263. [in Thai]
Dhammawattano, P. & Thongdee, V. (2022). MANAGEMENT OF PROBLEM-BASED LEARNING. Mahachulalongkornrajavidyalaya University. [in Thai]
Diana, D. & Henk, S. (1995). The adventage of problem-based curricula. Department of Educational Development and Research University of Limburg.
Gijselaers, W. H. (1996). Conecting problem-based practices with educational theory. In Wilkerson, LuAnn and Gijselaers, Wim H. (eds). Bring Problem Based Learning to Higher: Theory and Practice. Jossey-Bass.
Hong Khun Thot, A. (2019). Activity to reduce study time Add time to know. http://www.moe.go.th/websm/2017/apr/196.html [in Thai]
Hongladarom, T. (1995). Problem-based learning. Educational Services Division news journal, 6(5). [in Thai]
Inthanon, B. (2008). A Study of Science Learning Achievement and Science Problem Solving Ability of Mathayomsuksa 3 Students at Yothin Bamrung School who have been learning by using problem-based and inquiry-based learning management. [Master's thesis, Srinakharinwirot University]. [in Thai]
Isarangkun Na Ayutthaya, W. (2012). Social studies teachers and skills development for students. Faculty of Education, Chulalongkorn University. [in Thai]
Mahavijit, P. (2017). Innovation in learning from Finland. IPST Magazine, 46(209), 40-45. [in Thai] Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Printing House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand. [in Thai]
Noimai, A. (2017). Curriculum and learning management in social studies. O.S. Printing House. [in Thai]
Panith, V. (2012). Ways of creating learning for students in the 21st century. Sodsri-Saritwong Foundation. [in Thai]
Rittikoop, W. (2018). Community-Based Learning: Effective Pedagogy Strategies for Teachers In The 21St Century. Graduate School Journal Chiang Rajabhat University, 11(3), 179-191. [in Thai]
Ruechai Panich, V. (2015). Creativity-based Learning (CBL). Journal of Learning Innovation, 1(2), 23-37. [in Thai]
Ruechai Panich, V. & Jundee, K. (2016). A guide to teaching design in the 21st century. Mae Jo University. [in Thai]
Schmidt, H.G. (1983). Problem-based Learning: Rational and Description. MedicalEducation, 17 (January 1983), 11-16.
Schoeman, S. (2006). A blueprint for democratic citizenship education in South African publics schools: African teacher's preception of the good citizenship. South African Journal of Education, 129-142.
Secretariat of the House of Representatives. (2012). Citizens in a democracy. Press Office of the Secretariat of the House of Representatives. [in Thai]
Shenker, J. I.; Goss, S. A; & Bernstein, D. A. (1996). Instructor's Resource Manual for Psychology: Implementing Acting Learning in the Classroom. http://s.psych/uiuc,edu/-jskenker/active.html
Silander, P. (2015). Digital Pedagogy. In Mattila, P., & Silander, P. (Eds). Hoe to Create the School of the Future: Revolutionary Thinking and Design from Finland. University of Oulu, Center for Internet Excellence.
Simswat, G. (2022). Community-based learning in the 21st century among the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Srilangchang Research Journal, 2(6), 47-55. [in Thai]
Symeonidis, V., & Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-Based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. Forum OS'wiatowe, 28(2).
Thewanarimitkul, P. (2012). Education for Citizenship: Development of Thailand by Building Democracy for the People. Nanmeebooks Publications. [in Thai]
Yeager, E.A. (2000). Thoughts on Wise Practice in the Teaching of Social Studies. Social Education, p. 646; October