ผลของการบูรณาการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาร่วมกับโครงงาน เป็นฐานต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตครูสาขาเคมี

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการบูรณาการสะเต็มศึกษาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตครูภายใต้หัวข้อ “นักออกแบบขยะผู้ใช้ขยะเป็นแรงบันดาลใจเพื่อการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ใหม่” ซึ่งเป็นหัวข้อที่นิสิตค้นพบและต้องการแก้ไขปัญหาขยะจากชุมชนย่านเมืองเก่าสงขลา กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นิสิตครูเคมี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตสงขลา จำนวน 34 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพโดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) Creativity Product Analysis Matrix (CPAM) 2) Paul-Elder Critical Thinking Framework และ 3) แบบสังเกต
ชั้นเรียน

ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน สามารถส่งเสริมให้นิสิตครูเคมีมีความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณในทุก ๆ มิติ โดยนิสิตครูเคมีมีคะแนนเฉลี่ยในมิติของความคิดสร้างสรรค์คิดเป็นร้อยละ 72 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ระดับดี นอกจากนี้นิสิตครูเคมีมีคะแนนเฉลี่ยในมิติของการคิดอย่างมีวิจารณญาณเท่ากับ 3.3 ของคะแนนเต็ม 4.0 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ระดับนักคิดขั้นสูง ผลจากการวิจัยบ่งชี้ว่าการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานส่งผลดีต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างวิจารณญาณของนิสิตครู ซึ่งการค้นพบนี้คาดว่าจะช่วยให้ผู้สอนกลับมาทบทวนใหม่ว่านิสิตครูจะได้รับประโยชน์อย่างไรจากการจัดการเรียนรู้ด้วยสะเต็มศึกษาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานและปรับโครงสร้างกลยุทธ์การสอนเพื่อให้บรรลุการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ