การพัฒนาเครื่องมือวัดการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา : การประยุกต์ใช้หลักการสคริปต์คอนคอร์แดนซ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวัดความสามารถการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมอาจเป็นสิ่งที่ไม่สามารถวัดได้ง่ายนัก เนื่องจากสถานการณ์บางอย่างมีความคลุมเครือในข้อมูล ยากต่อการตัดสินใจได้อย่างชัดเจนว่าสิ่งใดถูกหรือผิด ดังนั้น การวิจัยนี้จึงมุ่งพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพแบบวัดการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมในบริบทการเรียนการสอนระดับบัณฑิตศึกษา ด้วยการประยุกต์ใช้หลักการของสคริปต์คอนคอร์แดนซ์ แบบวัดที่พัฒนาขึ้นเป็นแบบวัด เชิงสถานการณ์ จำนวน 2 สถานการณ์ มีเนื้อหาเกี่ยวข้องกับประเด็นทางจริยธรรมด้านความรับผิดชอบ พัฒนาแนวทางการให้คะแนนคำตอบจากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพที่ต้องใช้ความรับผิดชอบในการทำงานมากเป็นพิเศษ ได้แก่ อาจารย์ วิศวกร และแพทย์ จำนวน 10 คน ดำเนินการตรวจสอบคุณภาพแบบวัดกับนักศึกษา จำนวน 30 คน ผลการวิจัยพบว่าแบบวัดประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรับผิดชอบ ต่อตนเองและส่วนรวม มีคุณภาพด้านความตรงเชิงเนื้อหา (IOC = 0.60 – 1.00) มีคุณภาพด้านความเที่ยง ในแต่ละองค์ประกอบของการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบ ( = .72 และ .71) และมีคุณภาพด้านความตรงเชิงโครงสร้าง โดยมีค่า
2= 6.27, df = 4, p = 0.18, RMSEA = 0.137, CFI = 0.92, TLI = 0.81, SRMR = 0.12 จากผลการตรวจสอบคุณภาพแบบวัดชี้ให้เห็นว่าแบบวัดมีคุณภาพเพียงพอที่อาจารย์ผู้สอนจะนำไปใช้วัดประกอบการประเมินผู้เรียนในประเด็นการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความรับผิดชอบ
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ชัยยุทธ กลีบบัว, วรรณี แกมเกตุ และ สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การพัฒนาเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะการคิดและการแก้ปัญหาแบบองค์รวมของหมวดวิชาการศึกษาทั่วไป: สคริปต์คอนคอร์แดนซ์สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารวิจัย มสด สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(2). 113-133.
โชติกา ภาษีผล. (2556). การวัดและประเมินผลการศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงลักษณ์ วิรัชชัย, บุบผา เมฆศรีทองคำ และ ธีรวัฒน์ ฆะราช. (2551). การวิจัยนำร่องการใช้ตัวบ่งชี้คุณรรมจริยธรรมเพื่อพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ศูนย์คุณธรรม.
นงลักษณ์ วิรัชชัย, ศจีมาจ ณ วิเชียร และ พิศสมัย อรทัย. (2551). การสำรวจและสังเคราะห์ตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ศูนย์คุณธรรม.
พัชรศิริ ทัศนศรี. (2556). การศึกษาเหตุผลเชิงจริยธรรมด้านความมีวินัยผ่านนิทานการ์ตูนแอนิเมชั่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลลพบุรี. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิวธิดา ทรัพย์เหมือน. (2554). ประสิทธิผลของปัจจัยส้านในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน: การวิเคราะห์อภิมาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัญชุรี ศิริประพนธ์โรจน์ และ ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ. (2558). การพัฒนาเครื่องมือประเมินความสามารถในการให้เหตุผลเชิงกรณีของนิสิตนักศึกษาครูโดยใช้เอ็มอีคิวและสคริปต์คอนคอร์แดนซ์. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(4). 253-267.
Association of American Colleges, Universities, & National Leadership Council. (2007). College Learning for the New Global Century: A Report from the National Leadership Council for Liberal Education & America's Promise. Assn of Amer Colleges.
Bellanca, J., & Brandt, R. (2010). Twenty-first century skills: Rethinking how students learn.
Bentler, P. M., & Chou, C. P. (1987). Practical issues in structural modeling. Sociological methods & research, 16(1), 78-117.
Bland, A. C., Kreiter, C. D., & Gordon, J. A. (2005). The psychometric properties of five scoring methods applied to the script concordance test. Academic Medicine, 80(4), 395-399.
Carrière, B., Gagnon, R., Charlin, B., Downing, S., & Bordage, G. (2009). Assessing clinical reasoning in pediatric emergency medicine: validity evidence for a Script Concordance Test. Annals of emergency medicine, 53(5), 647-652.
Charlin, B., & van der Vleuten, C. (2004). Standardized assessment of reasoning in contexts of uncertainty the script concordance approach. Evaluation & the health professions, 27(3), 304-319.
Chan, S. Y., & Leung, P. (2006). The effects of accounting students' ethical reasoning and personal factors on their ethical sensitivity. Managerial auditing journal, 21(4), 436-457. DOI 10.1108/02686900610661432
Gagnon, R., Charlin, B., Coletti, M., Sauvé, E., & Van der Vleuten, C. (2005). Assessment in the context of uncertainty: how many members are needed on the panel of reference of a script concordance test?. Medical education, 39(3), 284-291.
Goethals, S., Gastmans, C., & de Casterlé, B. D. (2010). Nurses’ ethical reasoning and behaviour: a literature review. International journal of nursing studies, 47(5), 635-650.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis. Pearson Prentice Hall
Humbert, A. J., Johnson, M. T., Miech, E., Friedberg, F., Grackin, J. A., & Seidman, P. A. (2011). Assessment of clinical reasoning: a script concordance test designed for pre-clinical medical students. Medical teacher, 33(6), 472-477.
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling, 2nd ed. Guilford.
Lubarsky, S., Charlin, B., Cook, D. A., Chalk, C., & van der Vleuten, C. P. (2011). Script concordance testing: a review of published validity evidence. Medical education, 45(4), 329-338.
Paul, R., & Elder, L. (2006). The thinker's guide to understanding the foundations of ethical reasoning. Foundation Critical Thinking.
Rhodes, T. L. (Ed.). (2010). Assessing outcomes and improving achievement: Tips and tools for using rubrics. Association of American Colleges and Universities.
Soper, D.S. (2020). A-priori Sample Size Calculator for Structural Equation Models [Software]. Available from http://www.danielsoper.com/statcalc
Tsai, T. C., Chen, D. F., & Lei, S. M. (2012). The ethics script concordance test in assessing ethical reasoning. Medical education, 46(5), 527-527.
Wang, J., & Wang, X. (2012). Structural equation modeling: Applications using Mplus. John Wiley & Sons.
Wilson, A. B. (2013). A psychometric evaluation of script concordance tests for measuring clinical reasoning. [Doctoral dissertation, Indiana University].
