การประยุกต์ปรัชญาลากอมในระบบการศึกษาไทย: แนวทางสู่การเรียนรู้อย่างสมดุลและยั่งยืน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มุ่งวิเคราะห์การประยุกต์ใช้ปรัชญาลากอมของสวีเดนในบริบทระบบการศึกษาไทย ซึ่งกำลังเผชิญความสุดโต่งเชิงโครงสร้างหลายด้าน ทั้งการยึดการสอบแข่งขันเป็นกลไกหลักในการวัดคุณภาพ การอัดแน่นเนื้อหาเกินความจำเป็น การแข่งขันสูง และภาระงานครูที่ไม่สมดุล โดยใช้การวิเคราะห์เชิงแนวคิดและเชิงเปรียบเทียบเพื่อเสนอให้ลากอมเป็นกรอบคิดในการปรับดุลยภาพระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ทักษะชีวิต สุขภาวะของผู้เรียน และคุณภาพชีวิตของครู ผลการวิเคราะห์ชี้ว่า หลักความพอดีสามารถขับเคลื่อนการปรับระบบได้ทั้งในระดับนโยบายและระดับสถานศึกษา โดยเฉพาะการปฏิรูประบบประเมินผลให้ลดการพึ่งพาการสอบแบบรวมศูนย์ หันสู่การประเมินเพื่อพัฒนา การออกแบบหลักสูตรที่ยืดหยุ่นตามบริบท และการพัฒนาครูในฐานะผู้นำทางการเรียนรู้ ควบคู่กับการเสริมพลังความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน แม้การเปลี่ยนผ่านต้องเผชิญข้อจำกัดด้านวัฒนธรรมองค์กรและโครงสร้างราชการ แต่ลากอมเสนอแนวทางลดความตึงตัวของระบบอย่างมีเหตุผล และช่วยค้นหาจุดที่พอดีที่เหมาะสมกับบริบทไทย เพื่อสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่สมดุล ยั่งยืน และตอบโจทย์การเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Antikainen, A. (2006). In search of the nordic model in education. Scandinavian Journal of Educational Research, 50(3), 229-243.
Arphattananon, T. (2018). Multicultural education in Thailand. Intercultural Education, 29(1), 1-14.
Arssi, A. & Omari, O. (2024). Overview of deaf education in Morocco. I.J. Modern Education and Computer Science, 16(3), 86-100.
Barinaga, E. (1999). Swedishness through Lagom: Can words tell us anything about a culture? Stockholm: The Centre for Advanced Studies in Leadership Stockholm School of Economics.
Bindu, T.V. & Saravanakumar, A.R. (2023). Life skills education: Enhancing competencies for adaptive living. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 8(8), 2300-2305.
Charoenrad, S., Chaumpong, T., & Subrungthong, S. (2021). A study of budgeting management problems in school under secondary educational service area office 42. Education Journal Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 4(2), 10-22. [in Thai]
Cutillas, M.A., Lagumbay, D.G., Ancajas, V.M., Besinga, A.O., Alo, B.A.A., Ibale, E.D., & Neri, R. (2023). Enhancing student learning through classroom design: Exploring the influence of environment on academic performance. World Journal on Education and Humanities Research, 3(4), 27-37.
Dacoylo, E.J.A, Arcaya, K.M.Q., Patubo, J.J.H.M., Pesidas, V.A.A., & Gaddi, J.A.G. (2024). Relevance of time management skills to students classroom performance. International Journal of Research (IJR), 11(5), 242-254.
Faktong, N., Chaumpong, T., & Naebnean, T. (2022). A study of the operation problems of buddhist oriented school in education institution under Singburi primary educational service area office. Education Administration and Innovation Journal, 2(1), 18-28. [in Thai]
Kassymova, G.K., Arpentieva, M.R., Zhigitbekova, B.D., Schachl, H., Kosherbayeva, A.N., Agenina, K.Z., Vafazov, F.R., Menshikov, P.V., Golubchikova, M.G., & Korobchenko, A.L. (2023). Building resilience in students: Managed and minimised stress in students. OBM Neurobiology, 7(4), 1-31.
Khamdit, S. & Worapun, W. (2024). Optimizing the quality of thai education: A comprehensive examination of the whole school approach. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 11(1), 169-177.
Lomas, T. (2021). Life balance and harmony: Wellbeing’s golden thread. International Journal of Wellbeing, 11(1), 18-35.
Manni, A. (2023). Education “through” sustainable development in Swedish school-age educare – exploring how SAEC is responding to ESD in daily practices. Education Inquiry, 1-18.
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Printing House of the Agricultural Cooperatives of Thailand Co., Ltd. [in Thai]
Nafis, S.A.B.M. & Nasri, N.M. (2024). A comparative study on students' performance and satisfaction between traditional and online teaching methods in secondary school. International Journal of Academic Research Progressive Education and Development, 13(3), 1560-1570.
Office of the National Economic and Social Development Council (NESDC), Office of the Prime Minister. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023 - 2027). http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/E/258/T_0001.PDF [in Thai]
Pearnpitak, K., Akahat, N., & Moungon, P. (2024). Driving a three-age learning curriculum from local wisdom under the “YANGKHINOK Model” in Thailand. Humanities, Arts and Social Sciences Studies, 24(3), 618-631.
Pholhiamhan, I. (2019). The educational challenge of Thailand’s small-sized secondary schools. Phimoldhamma Research Institute Journal, 6(2), 93-103. [in Thai]
Phonchamni, P. & Duangchatom, K. (2024). The guideline to development of the effectiveness of educational institutions under Khon Kaen primary education service area office 3. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(2), 623-644. [in Thai]
Phumphongkhochasorn, P., Nampapon, P., Chotientip, T., & Maneephruek, W. (2021). National educational standards and the improvement of Thai education system with world class. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(1), 87-100.
Saqr, M., Matcha, W., Uzir, N.A., Jovanovic, J., Gasevic, D., & Lopez-Pernas, S. (2023). Transferring effective learning strategies across learning contexts matters: A study in problem-based learning. Australasian Journal of Educational Technology, 39(3), 35-57.
Sarasean, T. (2024). Challenges and opportunities: Reforming the Thai education system for global competitiveness. Journal of Exploration in Interdisciplinary Methodologies (JEIM), 1(3), 25-35.
Sornprasit, S. (2022). Read “Trust in teachers: The key to leading education in Finland”. https://bookscape.co/read-in-teachers-we-trust [in Thai]
Transparency International. (2026). Corruption perceptions index 2025. https://www.transparency.org/en/cpi/2025
Tretiak, O.P., Melenets, L.I., Shcherbyna, V.M., Poliakova, O.V., & Kravchuk, L.V. (2021). The role of instilling moral value in primary school children. Revista de la Universidad del Zulia, 12(35), 37-62.
Wiriyo, P., Pattanasing, T., Payoko, P., Petchmak, P., & Siridhammo, P. (2022). The study on buddhist doctrine for building peace among multicultural southern Isan. Journal of MCU Ubon Review, 7(1), 287-302. [in Thai]
