The Leadership of School Administrators on Learning Development in Digital Era
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Educational leadership refers to guiding and empowering personnel toward shared goals in order to develop the organization and create a learning-conducive environment through effective and sustainable management strategies. In this context, the advancement of digital-age learning is a critical factor in enhancing educational quality. School administrators play a key role in driving the transition toward digital education, which affects teachers, students, parents, and all stakeholders in adapting and developing technological skills. Moreover, it involves fostering leadership and a learning culture that embraces continuous change. This article presents three main issues: (1) The meaning and concept of educational leadership, which involves the process of guiding and supporting personnel toward shared objectives to promote organizational and educational development for sustainability and innovation; (2) The characteristics of school administrators in the digital era, including: 1) Vision and the ability to lead change, 2) Effective management and data-informed decision making, 3) Encouraging participation and collaboration within the organization, 4) Building a culture of continuous learning and development, and 5) Digital leadership and (3) An analysis of the roles of school administrators in advancing digital-age learning, comprising: 1) Setting the school’s vision and goals, 2) Promoting active learning and innovation, 3) Developing an organizational culture that supports learning, and 4) Utilizing technology to enhance learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
under process
References
จิราภรณ์ มั่งคั่ง. (2560). การบริหารงานสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(3), 55-72.
ชลิตา พันธุ์มณี. (2564). การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในองค์กร. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(3), 85-101.
ณัฐวุฒิ ชัยสิทธิ์. (2563). การเรียนรู้แบบโครงงานในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 10(1), 15-30.
ธนวัฒน์ ชาญมณี. (2563). การบริหารเชิงกลยุทธ์ในสถานศึกษา: บทบาทและความสำคัญ. วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 9(1), 20-35.
ปวีณา ศิริธรรม. (2564). การบูรณาการเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาไทย, 14(2), 45-58.
ภาวิณี สงวนวงศ์. (2562). การบริหารงานในสถานศึกษายุคใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 10(2), 89-104.
วรัญญา ชัยศิริ. (2563). การพัฒนาเนื้อหาในรูปแบบดิจิทัล. วารสารการสอนและเทคโนโลยี, 10(4), 21-36.
วิไลลักษณ์ จันทร์ดี. (2563). การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในองค์กร. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 8(2), 45-59.
สมชาย สกุลพิบูลย์. (2562). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 8(4), 85-98.
สมชาย อนุวัฒน์. (2564). การเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์. วารสารวิชาการการศึกษา, 15(2), 35-49.
สมหมาย อ่อนศรี. (2561). บทบาทของผู้นำทางการศึกษายุคใหม่. วารสารวิชาการบริหารศึกษา, 9(1), 23-45.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาพร ภูผา. (2560). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 7(1), 33-47.
สุวัฒน์ อ่อนน้อม. (2564). การบริหารสถานศึกษาในบริบทชุมชน: แนวทางการพัฒนาวิสัยทัศน์. วารสารการศึกษาไทย, 12(3), 45-60.
Anderson, J., & Rainie, L. (2018). The future of well-being in a tech-saturated world. Pew Research Center.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the research. ASEE National Conference Proceedings, 30(9), 1-18.
Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM education: A 2020 vision. Technology and Engineering Teacher, 70(1), 30-35.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture: The heart of leadership. John Wiley & Sons.
Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2011). Change Leader: Learning to Do What Matters Most. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Gee, J. P. (2007). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Palgrave Macmillan.
Hallinger, P. (2003). Leading Educational Change: Reflections on the Practice of Instructional and Transformational Leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-352.
Harris, A. (2014). Distributed Leadership Matters: Perspectives, Practicalities, and Potential. Corwin.
Jones, R. H., & Hafner, C. A. (2021). Understanding digital literacies: A practical introduction (2nd ed.). Routledge.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112-129.
Leithwood, K., & Riehl, C. (2005). What we know about successful school leadership. Philadelphia, PA: Laboratory for Student Success.
Leithwood, K., Mascall, B., & Strauss, T. (2009). Distributed Leadership According to the Evidence. New York, NY: Routledge.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. (2014). Learning online: What research tells us about whether, when and how. Routledge.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and practice (8th ed.). SAGE Publications.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and practice (9th ed.). SAGE Publications.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635-674. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
Sergiovanni, T. J. (2006). The principalship: A reflective practice perspective. Pearson Education.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.
Spillane, J. P. (2006). Distributed Leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Suthers, D. (2006). Technology affordances for intersubjective meaning making: A research agenda for CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1(3), 315-337.
UNESCO. (2022). AI and education: Guidance for policy-makers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Van Dijk, J. A. G. M. (2020). The digital divide. Polity Press.
Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. MIT press.
Yukl, G. (2013). Leadership in Organizations (8th ed.). Pearson.
