Integration of the Results of National Educational Testing (O-NET) with the Royal Initiative Project to Improve Learning Management and Assessment
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to integrate the results of the Ordinary National Educational Test (O-NET) with the Royal Project of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn in raising the quality of education and to promote schools to support digital examinations. It is the application of a participatory action research process to drive joint action between teachers at the Border Patrol Police School, National Institute of Educational Testing Service and University professors which are representatives from the Faculty of Education of the universities located in each region. It is an analysis of trends of O-NET test results in 4 subjects, namely Thai, English, Mathematics and Science for the past 5 academic years, from the academic year 2017 – 2021. Then linked to the Basic Education Core Curriculum BE 2551 and the learning base in the Royal Project for planning, designing, teaching and evaluation. To make the curriculum consistent with the context of each border patrol police school including processes and be a model for other border patrol police schools. In addition, there is a promotion and support for the Border Patrol Police School to support the digital examination. It also promotes and supports Border Patrol Police Schools to support digital examinations as a pilot and act as a center for measuring and evaluation services for schools in the vicinity. Moreover, necessary computer equipment was installed in pilot schools, and digital O-NET testing was conducted in 5 border patrol police schools in grade 6 and grade 3. It was found that it can handle the examination with a large number of students, quickly and safely, in accordance with educational testing standards.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
under process
References
กิตติมา ใจปลื้ม, นิลาวัลณ์ จันทะรังษี, อัมพล เจริญนนท์, เริงวิชญ์ นิลโคตร และ วัยวุฒิ บุญลอย. (2563). การจัดการความรู้เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 8(6), 46-60.
จินดารัตน์ แก้วพิกุล. (2559). การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์องค์ความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมาตรฐานสากล, ปริญญานิพนธ์ ปร.ด. (วิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ. (2563). การใช้ประโยชน์จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 48(1), 63-82.
ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ. (2565). การศึกษารูปแบบการนำผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ไปใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาที่มี ผลการทดสอบ O-NET ที่แตกต่างกัน. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย. 35(1), 47-64.
นงลักษณ์ วิรัชชัย และ สุวิมลว่องวาณิช. (2542). การสังเคราะห์งานวิจัยทางการศึกษาด้วยการวิเคราะห์อภิมาน และการวิเคราะห์เนื้อหา. กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2562). การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC). สืบค้นเมื่อ 8 สิงหาคม 2565, จาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/PLC_1544649171.pdf.
วิทัศน์ ฝักเจริญผล, กุลธิดา นุกูลธรรม, ทัศตริน วรรณเกตุศิริ และ นันทรัตน์ เครืออินทร์. (2561). แนวทางการสะท้อนคุณภาพของโรงเรียนด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากผลการสอบ O-NET: กรณีการวิเคราะห์ปัจจัยด้านผลการเรียนแรกเข้าของนักเรียนและขนาดโรงเรียน. Kasetsart Journal of Social Sciences. 39(2), 780-788.
สายสมร ศักดิ์คำดวง, สุพจน์ ประไพเพชร, สุดสวาสดิ์ ประไพเพชร, วสันต์ แสงเหลา, ไกศิษฏ์ เปลรินทร์. (2565). การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: แนวทางการประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์ปัญญา. 4(3), 36-50.
สำราญ กำจัดภัย. (2553). รายงานวิจัยการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิด: กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านท่าวัด “คุรุราษฎร์บำรุงวิทย์” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนครเขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 2(3), 50-65.
สุชาดา สวัสดี, ธนวิน ทองแพง และ พงศ์เทพ จิระโร. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา ในภูมิภาคตะวันออกโดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 30(1), 11-21.
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2556). การวิเคราะห์และสังเคราะห์กลยุทธ์การนำผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน: พหุกรณีศึกษาโรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาในระดับดี. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2561). การวิจัยทางการศึกษา แนวคิดและการประยุกต์ใช้ Educational Research Concept and Applications. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุทุมพร จามรมาน. (2531). การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณลักษณะ. กรุงเทพฯ: ฟันนี่พลับบลิชชิ่ง.
อุษณีย์ ดวงพรม. (2565). การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกให้กับครูในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก:การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารการวิจัยการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2(1), 200-216.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Geelong: Deakin University Australia.
Mayer, D. & Lloyd, M. (2011). Professional Learning: An Introduction to the Research Literature. Australia: AITSA.
