ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาการเรียนรู้ยุคดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเป็นการชี้นำและส่งเสริมบุคลากรให้มีเป้าหมายร่วมกัน เพื่อพัฒนาองค์กรและสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้กลยุทธ์บริหารที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน ทั้งนี้ การพัฒนาการเรียนรู้ยุคดิจิทัลเป็นปัจจัยสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทในการขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงการศึกษาแบบดิจิทัล ซึ่งส่งผลต่อครู นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากรทุกฝ่ายในการปรับตัวและพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยี พร้อมทั้งสร้างภาวะผู้นำและวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง บทความฉบับนี้มุ่งนำเสนอประเด็นหลัก 3 เรื่อง ได้แก่ (1) ความหมายและแนวคิดของภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งเป็นกระบวนการชี้นำและส่งเสริมบุคลากรให้มีเป้าหมายร่วมกันเพื่อพัฒนาองค์กรและการเรียนรู้สู่ความยั่งยืนและนวัตกรรมทางการศึกษา (2) คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล ได้แก่ 1) วิสัยทัศน์และเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง 2) บริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพและใช้ข้อมูลเชิงระบบ 3) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมและความร่วมมือในองค์กร 4) สร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และ 5) ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัล และ (3) วิเคราะห์บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ประกอบด้วย 1) การกำหนดวิสัยทัศน์และเป้าหมายของโรงเรียน 2) การส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุกและนวัตกรรม 3) การพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรที่สนับสนุนการเรียนรู้ และ 4) การใช้เทคโนโลยีเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
under process
เอกสารอ้างอิง
จิราภรณ์ มั่งคั่ง. (2560). การบริหารงานสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(3), 55-72.
ชลิตา พันธุ์มณี. (2564). การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในองค์กร. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(3), 85-101.
ณัฐวุฒิ ชัยสิทธิ์. (2563). การเรียนรู้แบบโครงงานในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 10(1), 15-30.
ธนวัฒน์ ชาญมณี. (2563). การบริหารเชิงกลยุทธ์ในสถานศึกษา: บทบาทและความสำคัญ. วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 9(1), 20-35.
ปวีณา ศิริธรรม. (2564). การบูรณาการเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาไทย, 14(2), 45-58.
ภาวิณี สงวนวงศ์. (2562). การบริหารงานในสถานศึกษายุคใหม่. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 10(2), 89-104.
วรัญญา ชัยศิริ. (2563). การพัฒนาเนื้อหาในรูปแบบดิจิทัล. วารสารการสอนและเทคโนโลยี, 10(4), 21-36.
วิไลลักษณ์ จันทร์ดี. (2563). การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในองค์กร. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 8(2), 45-59.
สมชาย สกุลพิบูลย์. (2562). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 8(4), 85-98.
สมชาย อนุวัฒน์. (2564). การเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์. วารสารวิชาการการศึกษา, 15(2), 35-49.
สมหมาย อ่อนศรี. (2561). บทบาทของผู้นำทางการศึกษายุคใหม่. วารสารวิชาการบริหารศึกษา, 9(1), 23-45.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาพร ภูผา. (2560). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 7(1), 33-47.
สุวัฒน์ อ่อนน้อม. (2564). การบริหารสถานศึกษาในบริบทชุมชน: แนวทางการพัฒนาวิสัยทัศน์. วารสารการศึกษาไทย, 12(3), 45-60.
Anderson, J., & Rainie, L. (2018). The future of well-being in a tech-saturated world. Pew Research Center.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Psychology Press.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Bishop, J. L., & Verleger, M. A. (2013). The flipped classroom: A survey of the research. ASEE National Conference Proceedings, 30(9), 1-18.
Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM education: A 2020 vision. Technology and Engineering Teacher, 70(1), 30-35.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture: The heart of leadership. John Wiley & Sons.
Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2011). Change Leader: Learning to Do What Matters Most. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Gee, J. P. (2007). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Palgrave Macmillan.
Hallinger, P. (2003). Leading Educational Change: Reflections on the Practice of Instructional and Transformational Leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329-352.
Harris, A. (2014). Distributed Leadership Matters: Perspectives, Practicalities, and Potential. Corwin.
Jones, R. H., & Hafner, C. A. (2021). Understanding digital literacies: A practical introduction (2nd ed.). Routledge.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112-129.
Leithwood, K., & Riehl, C. (2005). What we know about successful school leadership. Philadelphia, PA: Laboratory for Student Success.
Leithwood, K., Mascall, B., & Strauss, T. (2009). Distributed Leadership According to the Evidence. New York, NY: Routledge.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. (2014). Learning online: What research tells us about whether, when and how. Routledge.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and practice (8th ed.). SAGE Publications.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and practice (9th ed.). SAGE Publications.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635-674. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
Sergiovanni, T. J. (2006). The principalship: A reflective practice perspective. Pearson Education.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.
Spillane, J. P. (2006). Distributed Leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Suthers, D. (2006). Technology affordances for intersubjective meaning making: A research agenda for CSCL. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1(3), 315-337.
UNESCO. (2022). AI and education: Guidance for policy-makers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Van Dijk, J. A. G. M. (2020). The digital divide. Polity Press.
Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. MIT press.
Yukl, G. (2013). Leadership in Organizations (8th ed.). Pearson.
