การประเมินโครงการคณิตคิดพอเพียง เรียนรู้จริงจากชีวิตและชุมชน กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านหนองเล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การประเมินโครงการครั้งนี้ ใช้รูปแบบการประเมินตามแนวคิดของไทเลอร์ (Tyler, 1949)มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินวัตถุประสงค์ของโครงการ 2) ประเมินแผนการดำเนินของโครงการ 3) ประเมินแนวทางในการพัฒนาโครงการ 4) ประเมินการนำโครงการไปปฏิบัติ 5) ประเมินผลลัพธ์ของโครงการ และ 6) ติดตามและประเมินผลกระทบของโครงการ แหล่งข้อมูล ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 1 คน คณะครู จำนวน 6 คน นักการภารโรง จำนวน 1 คน นักเรียนชั้น ป. 1 – 6 จำนวน 43 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 40 คน และเอกสารแสดงผลการเรียนระดับชั้น ป. 1 – 6 ปีการศึกษา 2567 และปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ แบบประเมิน แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสอบถาม และแบบวัดเจตคติ มีผลการประเมิน ดังนี้ 1) ผลการประเมินวัตถุประสงค์ของโครงการ พบว่า วัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการในการพัฒนานักเรียนและความต้องการของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน และมีความเหมาะสมกับเนื้อหาในรายวิชาคณิตศาสตร์ บูรณาการร่วมกับเศรษฐกิจพอเพียง 2) ผลการประเมินแผนการดำเนินโครงการ พบว่า รูปแบบกิจกรรมในโครงการมีความเหมาะสม 3) ผลการประเมินแนวทางในการพัฒนาโครงการ พบว่า สื่อ อุปกรณ์ คณะครู อาคารและสถานที่มีความพร้อม 4) ผลการประเมินการนำโครงการไปปฏิบัติ พบว่า ทั้ง 8 กิจกรรมมีความเหมาะสม เนื่องจากใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ยึดโยงกับบริบทจริง แต่อย่างไรก็ตามมีข้อจำกัดด้านเวลาในบางกิจกรรมที่ซับซ้อน การนำเสนอผลงาน และความรอบคอบในการคิดเลขรวมถึงการใช้เวลานานในการคิดเลข 5) ผลการประเมินผลลัพธ์ของโครงการ พบว่า นักเรียนมีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และทักษะการทำงานกลุ่ม ในภาพรวมอยู่ในระดับดี นักเรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการ และเจตคติในรายวิชาคณิตศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ 6) ผลการติดตามและประเมินผลกระทบของโครงการ พบว่า นักเรียนในระดับชั้น ป. 1 – 4 มีผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น นอกจากนี้นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการส่วนใหญ่มีความตระหนักในการออมเงิน สามารถนำความรู้เรื่องการคำนวณและสถิติไปปรับใช้กับชีวิตประจำวัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Darling-Hammond, L. (2017). Empowered educators: How high-performing systems shape teaching quality around the world. Jossey-Bass.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Freudenthal, H. (1991). Revisiting mathematics education: China lectures. Kluwer Academic Publishers.
Kerzner, H. (2017). Project management: A systems approach to planning, scheduling, and controlling (12th ed.). Wiley.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Piaget, J. (1964). Cognitive development in children: Piaget development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176 – 186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Ban Nongle School. (2026). Action plan for fiscal year 2026. Unpublished internal document. (in Thai)
Dechawatanapaisal, D. (2022). Organizational Behavior Theories and Practices. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khammanee, T. (2018). Pedagogy: Knowledge for effective learning process management (22nd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Kongsilp, N. (2018). Teaching Mathematics in the 21st Century (1st ed.). Pimphijit Co., Ltd. (in Thai)
National Moral Promotion Committee. (2018). Moral promotion: Sufficiency, discipline, integrity, and public mind — Building good people for society (2nd ed.). Pimdee Co., Ltd. (in Thai)
Pitiyanuwat, S. (2013). Evaluation methodology: Science of value (6th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Promchui, S. (2009). Project evaluation techniques (6th ed.). Jatuporn Design. (in Thai)
