การพัฒนาแบบวัดความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์แบบพหุมิติในรูปแบบแอปพลิเคชันสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีการให้ข้อมูลย้อนกลับ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบวัดความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์แบบพหุมิติในรูปแบบ แอปพลิเคชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีการให้ข้อมูลย้อนกลับ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 483 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตาก จังหวัดตาก ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ผลการพัฒนาแบบวัดความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์แบบพหุมิติ พบว่า ข้อสอบที่ได้ มีคุณภาพในด้านความตรงเชิงเนื้อหาโดยให้ผู้เชี่ยวชาญ 5 คน พิจารณาความสอดคล้องของเนื้อหาและความเหมาะสม คัดเลือกข้อสอบที่ผ่านเกณฑ์ ไว้ 30 ข้อ มีค่า IOC .60 ถึง 1.00 วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติใช้โปรแกรม NOHARM วิเคราะห์พารามิเตอร์ของข้อสอบด้วยโมเดลปกติสะสมแบบพหุมิติ ผลการวิเคราะห์ พบว่า ข้อสอบมีค่าอำนาจจำแนกแบบพหุมิติ (MDISC) มีค่าอยู่ระหว่าง 0.247 ถึง 3.029 ค่าความยากแบบพหุมิติ (MDIFF) มีค่าอยู่ระหว่าง -1.023 ถึง 2.830 และมีค่าฟังก์ชันสารสนเทศ (IRT PRO) ของข้อสอบ ส่วนใหญ่มีค่าสารสนเทศสูง ณ ระดับความสามารถปานกลาง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
OECD. (2018). PISA 2022 Mathematics Framework (draft). https://pisa2022-maths.oecd.org
Rupp, A. A., & Templin, J. (2008). The effects of Q-matrix misspecification on parameter estimates and classification accuracy in the DINA model. Educational and Psychological Measurement, 68(1), 78–96. https://doi.org/10.1177/0013164407301545
Kaewmanee, K. (2009). The development of electronic books to enhance reading comprehension skills Thai Language Learning Group: Local Set for Phitsanulok Residents for 6th Grade Elementary Students [Master’s thesis]. Naresuan University. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2007). Modern test theory (3th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2009). Classical test theory (6th ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khlangbunkrong, K. (2012). A web application to assist mothers in monitoring children's health and recording their development [Bachelor of Science’s thesis], King Mongkut's University of Technology Thonburi. (in Thai)
Klanin, S., Dechsri, P., & Pramojanee, A. (2008). Knowledge and Scientific Competence for Tomorrow's World. Seven Printing Group. (in Thai)
Manochanpen, N. (2022). TDRI points out that Thai students' PISA scores have declined in all competencies, reflecting an educational crisis that must be urgently addressed at its root causes. https://thestandard.co/tdri-pisa-test-results/ (in Thai)
Masantiah, J. (2017). Development of a computer-based testing system with immediate feedback for different student’s ability levels: application of Rasch SIRT model [Doctoral dissertation]. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Tayraukhum, S. (2010). Statistical Methodologies for Empirical Research. Department of Educational Research and Development, Faculty of Education, Mahasarakham University. (in Thai)
Tayraukhum, S. (n.d). Teaching materials on the development of multidimensional tests, Department of Research and Educational Development. Mahasarakham University. (in Thai)
