การพัฒนาแบบสอบสมรรถนะดิจิทัลในระดับปริญญาตรี โดยใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาโมเดลสมรรถนะดิจิทัลสำหรับคุณวุฒิระดับปริญญาตรี 2) พัฒนาแบบสอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับคุณวุฒิระดับปริญญาตรี โดยใช้ทฤษฎีการตอบสนองแบบพหุมิติ และ 3) ศึกษาสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาในระดับปริญญาตรี งานวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบวิจัยและพัฒนา ตัวอย่างวิจัย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ในสถาบันอุดมศึกษา จำนวน 1,256 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบวัดสมรรถนะดิจิทัล แบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ตัวชี้วัด 240 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ สถิติเชิงบรรยาย การวิเคราะห์คุณภาพข้อสอบด้วยทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะดิจิทัลสำหรับปริญญาตรี ประกอบด้วย 1. การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศและดิจิทัล 2. ทักษะการใช้ การพัฒนา และการแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือดิจิทัล และ 3. การปรับตัวสู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล แบบสอบสอดคล้องกับโมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติชนิดแยกตามองค์ประกอบแบบ 3 พารามิเตอร์ มีข้อสอบผ่านเกณฑ์ 211 ข้อ (ร้อยละ 87.92) มีค่าความยากเฉลี่ย 1.44 ค่าอำนาจจำแนกเฉลี่ย 0.24 และค่าการเดาเฉลี่ย 0.13 มีค่าดัชนีความเหมาะสมรายข้อ OUTFIT MNSQ อยู่ระหว่าง 0.62 ถึง 1.05 และ INFIT MNSQ อยู่ระหว่าง 0.74 ถึง 1.14 แบบสอบมีค่าสัมประสิทธิ์ความเที่ยงแบบ EAP ทั้งฉบับ เท่ากับ 0.865 และโมเดลสมรรถนะดิจิทัลระดับปริญญาตรีมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( = 233.011, p-value = 0.217,
/df = 1.074, AGFI = 0.975, RMSEA = 0.008) ผลการศึกษาสมรรถนะดิจิทัลพบว่า นักศึกษามีคะแนนมากที่สุดคือ ทักษะการสื่อสารในยุคดิจิทัล และน้อยที่สุดคือ การคิดเชิงคำนวณ (M = 5.99 และ 2.40 ตามลำดับ)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Baker, F. B. (2017). The basics of item response theory using R. Springer Nature.
Briggs, D. C., & Wilson, M. (2003). An introduction to multidimensional measurement using Rasch models. Journal of Applied Measurement, 4(1), 87-100.
Brossman, B. G., & Guille, R. A. (2014). A comparison of multi -stage and liner test designs for medium-size licensure and certification examinations. Journal of Computerized Adaptive Testing, 2(2), 18-36.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (2013). A first course in factor analysis. Psychology Press.
Lord, F. M. (1980). Applications of item response theory to practical testing problems. Erlbaum.
Lunz, M. E., Wright, B. D., & Linacre, J. M. (1990). Measuring the impact of judge severity on examination scores. Applied measurement in education, 3(4), 331-345.
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory. McGraw-Hill.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 2(2), 49–60.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2010). A beginner’s guide to structural equation modeling (3rd ed.). Routledge.
Thorndike, R. L. (Ed.). (1971). Educational measurement (2nd ed.). American Council on Education.
Wilson, L. O. (2016). Anderson and Krathwohl Bloom’s taxonomy revised understanding the new version of Bloom’s taxonomy. The Second Principle, 1(1), 1-8.
Yao, L., & Schwarz, R.D. (2006). A multidimensional partial credit model with associated item and test statistics: An application to mixed- format tests. Applied Psychological Measurement, 30(6), 469-492.
Busabong, C. (2023). Digital Competency: A Sustainable Learning Skill in APEC Education Goals 2022. ECT Education and Communication Technology Journal, 18(24), 70-85. (in Thai)
Chianchana, C. (2009). Multidimensional Analysis. Journal of Education Khon Kaen University, 32(4), 13-22. (in Thai)
Duangprakesa, N. (2018) Learning Management within the Framework of Bloom’s Taxonomy Questioning Method. Axademic Journal of Pheichaburi Rajabhat University, 8(3), 130-138. (in Thai)
Jarupoom, A. (2016) A Study of Information Technology Competency for Government Readiness on Digital Economy: Case Study at Information and Communication Technology Centre-office of the Permanent Secretary, Ministry of Finacne [Master’s Independent Study]. Thammasat University. (in Thai)
Kanjanawasee, S. (2012). New Test Theory (4th ed.). Chulalongkorn University Printing House. (in Thai)
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2023). Download additional higher education statistics. https://info.mhesi.go.th/ (in Thai)
National Digital Economy and Society Commission. (2019). 25 Elements Digital Competency. https://www.dlbaseline.org/digital competency.(in Thai)
Office of the Higher Education Commission. (2022). Announcement of higher education standards on details of learning outcomes of educational qualifications, B.E. 2565. Government Gazette, 139(Special Issue 212), 35–36. (in Thai)
Puechsing, Y. (2021). The development of Computational Thinking Skills Using Problem Based Learning and Social Network for Eighth Grade Students [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Samae, N., Guadamuz, T., & Warachwarawan, W. (2021). Digital resilience: immunity in the digital world. Mahidol University. https://ebookservicepro.com/showcase/DigitalResilience/ (in Thai)
Sirisak, K. (2016) Curriculum Research on Teacher Education Program for Developing Digital Competence Enhancement Guidance [Master’s thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)
Suwanroj, T., LeeKejwattana, P., Saeung, O., & Siripan, A. (2020). The Essential digital competency for undergraduate students in Thai higher education institutions: Academic documents analysis. Narkkhabut Paritat Journal, 12(2), 88-106. (in Thai)
Techataweewan, W., & Prasertsin, U. (2016). Digital Literacy Assessment of the Undergraduate Students to the Universities in Bangkok and Its Vicinity. Journal of Information Science Research and Practice, 34(4), 1-28. (in Thai)
