การเปรียบเทียบคุณภาพของรูปแบบการวัดและประเมินผลตามแผนการศึกษาของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ปรับเทียบคะแนนรวมที่ได้มาจากคะแนนการสอบและคะแนนที่ได้จากการทำกิจกรรมทั้งหมดของแผนการศึกษา ก1 และ ก2 กับ แผนการศึกษา ก1 และ ก3 2) เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสัดส่วนนักศึกษาที่สอบผ่านโดยพิจารณาจากผลการตัดเกรดของแผนการศึกษา ก1 และ ก2 กับ แผนการศึกษา ก1 และ ก3 และ 3) เปรียบเทียบความสอดคล้องของผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนก่อนการปรับเทียบคะแนนกับผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนหลังจากการปรับเทียบคะแนนของแผนการศึกษา ก1 และ ก2 กับ แผนการศึกษา ก1 และ ก3 การวิจัยครั้งนี้มีวิธีดำเนินการวิจัย 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การปรับเทียบคะแนนรวมที่ได้มาจากคะแนนการสอบและคะแนนที่ได้จากการทำกิจกรรมทั้งหมด ระยะที่ 2 การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสัดส่วนนักศึกษาที่สอบผ่าน ด้วยสถิติ Mann – Whitney U test และ ระยะที่ 3 การเปรียบเทียบความสอดคล้องของผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนก่อนการปรับเทียบคะแนนกับผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนหลังจากการปรับเทียบคะแนน โดยใช้สถิติสัมประสิทธิ์แคปปา ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการปรับเทียบคะแนนในแผนการศึกษา ก1 และ ก2 กับ แผนการศึกษา ก1 และ ก3 ไม่แตกต่างกัน 2) ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสัดส่วนนักศึกษาที่สอบผ่านโดยพิจารณาจากผลการตัดเกรดในแต่ละแผนการศึกษา ก1 และ ก2 กับ แผนการศึกษาก1 และ ก3 ไม่แตกต่างกัน 3) ผลการเปรียบเทียบความสอดคล้องของผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนก่อนการปรับเทียบคะแนนกับผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนหลังจากการปรับเทียบคะแนนของแผนการศึกษา ก1 และ ก2 มีระดับความสอดคล้องมาก มีค่าเท่ากับ 0.893 และ ผลการเปรียบเทียบความสอดคล้องของผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนก่อนการปรับเทียบคะแนนกับผลการตัดเกรดจากการใช้คะแนนหลังจากการปรับเทียบคะแนนของแผนการศึกษา ก1 และ ก3 มีระดับความสอดคล้องมาก มีค่าเท่ากับ 0.830
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Angoff, W. H. (1984). Scales, Norms, and Equivalent Scores. Educational Testing Service.
Hanson, B. A., & Béguin, A. A. (2002). Obtaining a common scale for item response theory item parameters using separate versus concurrent estimation in the common-item equating design. Applied Psychological Measurement, 26(1), 3–24. https://doi.org/10.1177/0146621602026001001
Lord, F. M. (1980). Applications of item response theory to practical testing problems. Routledge.
McHugh, M. L. (2012). Interrater reliability: The kappa statistic. Biochemia Medica, 22(3), 276–282. https://doi.org/10.11613/BM.2012.031
Meng, Y. (2012). Comparison of Kernel equating and item response theory equating methods [Doctoral dissertation]. University of Massachusetts. https://search.proquest.com/docview/1033227222
Petersen, N. S., Marco, C. L., & Stewart, E. E. (1982). A test of the adequacy of linear Score Equating Models. Academic Press.
Sun, T. & Kim, S. Y. (2021). Evaluating Six Approaches to Handling Zero-Frequency Scores under Equipercentile Equating. Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives, 19(4), 213 – 235.
Chanchusakul, S., Paiwittayasiritham, C., Phonphanthin, Y., & Suphanophap, P. (2017). Comparing the quality of English language test scores equating between the equipercentile method straight lines method and regression equation method. Academic journal Veridian E-Journal, Silpakorn University Humanities Social Sciences and Arts field, 10(2), 2444–2455. (in Thai)
Chutinantakul, S., Wongnam, P., & Panhun, S. (2018). Results of score calibration using the kernel method and IRT method under different conditions. Journal of Education Sukhothai Thammathirat Open University, 11(1), 294–306. (in Thai)
Juimoungsri, S., & Wijitwanna, S. (2019). Factors Affecting Test Scores of STOU Students Who Take Walk-in Examination via Computer [Research report]. Institute of Research and Development Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Kanchanawasi, S. (1998). Score comparison between tests (Test Equating). Textbook Center and academic documents Faculty of Education Chulalongkorn University. (in Thai)
Pasunon, P. (2015). Assessment of confidence between evaluators using Kappa coefficient statistics. Journal of Applied Liberal Arts King Mongkut's University of Technology North Bangkok, 8(1), 2–20. (in Thai)
Sukhothai Thammathirat Open University. (n.d.). Teaching Management. https://www.stou.ac.th/main/StouPlan.html (in Thai)
