การสร้างแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่มีความสอดคล้องกับพฤติกรรมบ่งชี้ของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2) เพื่อวิเคราะห์คุณภาพแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ความยาก อำนาจจำแนกรายข้อและความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนวัดสำโรง (โรงเรียนหิรัญราษฎร์ภักดีวิทยา) ปีการศึกษา 2564 จำนวน 42 คน จากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 3 ตัวเลือก การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิเคราะห์ข้อสอบรายข้อตามทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม โดยการหาความตรงเชิงเนื้อหา ค่าความยาก อำนาจจำแนก ความเชื่อมั่นโดยวิธีของคูเดอร์-ริชาร์ดสัน (KR20)
ผลการวิจัยพบว่า แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน จำนวน 22 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องกับพฤติกรรมบ่งชี้ของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อยู่ระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 จากการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตรศึกษาและสาขาประถมศึกษา จำนวน 3 ท่าน จากนั้นนำแบบวัดทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง พบว่า มีค่าความยากอยู่ตั้งแต่ 0.20 ถึง 0.80 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ตั้งแต่ 0.20 ถึง 0.60 และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.78 อยู่ในระดับสูง สามารถนำแบบวัดที่พัฒนาขึ้นไปใช้ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
American Association for the Advancement of Science. (1989). Science for All Americans: Project 2061. The American Association for the Advancement of Science, Inc.
Ebel, R.L. (1972). Why is longer test usually a more reliable test?. Educational and Psychological Measurement, 23, 249-253.
Ebel, R.L. (1978). Essential of Educational Measurement (3rd ed.). Prentice-Hall, Inc.
Miller, M.J. (2013). Reliability and Validity. http://michaeljmillerphd.com/res500_lecturenotes/reliability_and_validity.pdf
Rovinelli, R.J., & Hambleton, R.K. (1977). On the Use Content Specialists in the Assessment of Criteria Reference Test Item Validity. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED121845.pdf
Dahsah, C., & Seetee, N. (2017). Enhancing science process skills in early childhood years through inquiry cycle model. Journal of Education Naresuan University, 19(3), 343 – 355. (in Thai)
Jaratsutthisorn, C. (2002). Development of scoring rules of Integrated science process skill [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Jarenpornthip, A. (2007). Effects of Project Approach Experiences on Science Process Skills of Young Children [Master’s thesis]. Prince of Songkla University Knowledge Bank. http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2010/6361 (in Thai)
Lekhakula, A. (2014). Multiple choice question. PSU Medical Education Resources. https://des.cda.or.th/home/DownloadFiles?fileName=MCQ_Arnupa.pdf (in Thai)
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd. (in Thai)
National Economic and Social Development Council. (2017). National Economic and Social Development Plan No.12 (B.E. 2560-2564). https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422 (in Thai)
National Research Council of Thailand. (2015). National Policy and Guidelines for Human Research. Chulalongkorn University Printing House (in Thai)
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan B.E.2560-2579. Prigwhan graphics. (in Thai)
Panjanghan, M. (2021). Development of Basic Science Process Skills Test of Grade 6 students. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 27(2), 221 – 235. (in Thai)
Peerasaksophon, S., Meechan, S., & Kitpoonwong, S. (2017). Study of the quality of the test SWUSAT used to select people to study in Srinakharinwirot University analysis by using conventional standard test theory and test answer theory. Educational and Psychological Test Bureau. (in Thai)
Pruekpramool, C. (2014). Assessing Science Process Skills. Suthiparithat Journal, 28(86), 352-364. (in Thai)
Saiyod, L., & Saiyod, A. (2004). Techniques of Educational Measurement (3rd ed.). Academic Promotion Center Publishing. (in Thai)
Senarat, B., & Senarat, S. (2018). Principles of educational measurement and evaluation (4th ed.). Apichat printing. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2011). Framework and manual for early childhood science learning. http://earlychildhood.ipst.ac.th/wp-content/uploads/sites/25/2014/09/Science-Framework-for-ECE.pdf (in Thai)
Yousathaporn, R. (2008). Techniques and teaching methods in primary school. Chulalongkorn University. (in Thai)
