ความต้องการจำเป็นของการบริหารจัดการโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาสู่ความเป็นเลิศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) สภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา (2) ความต้องการจำเป็นของการบริหารจัดการโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาสู่ความเป็นเลิศ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้จัดการโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน หรือผู้รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน และครูในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จำนวน 1,352 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ (1) แบบประเมินความต้องการจำเป็น เป็นการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับการบริหารจัดการโรงเรียนระหว่างระดับสภาพปัจจุบันกับระดับที่พึงประสงค์ ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีการเก็บรวบรวมข้อมูลในรูปแบบการตอบสนองคู่ จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วงระหว่าง 0.51 ถึง 0.83 และค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.95 (2) แบบบันทึกภาคสนาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยาย ใช้สถิติ t-test independent และวิเคราะห์หาค่าความต้องการจำเป็น โดยใช้เทคนิค modified priority needs index (PNImodified)
ผลการวิจัยพบว่า
(1) สภาพในการบริหารจัดการโรงเรียนพระปริยัติธรรมโดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.13, S.D. = 0.78) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านผลลัพธ์ (
= 3.16, S.D. = 0.81) รองลงมา คือ ด้านการนำองค์กร (
= 3.15, S.D. = 0.82) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (
= 3.10, S.D. = 0.49) เมื่อพิจารณาสภาพที่พึงประสงค์ พบว่า สภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารจัดการโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาสู่ความเป็นเลิศในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.39, S.D. = 0.58) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านผลลัพธ์ (
= 4.39, S.D. = 0.58) รองลงมา คือ ด้านการนำองค์กร (
= 4.41, S.D. = 0.60) และด้านที่มีค่าเฉลี่ย น้อยที่สุด คือ ด้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (
= 4.37, S.D. = 0.63) ตามลำดับ
(2) ผลการประเมินความต้องการจำเป็นในการบริหารจัดการโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สู่ความเป็นเลิศโดยภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร และครูมีความต้องการจำเป็นเมื่อเปรียบเทียบระหว่างสภาพปัจจุบันกับสภาพที่พึงประสงค์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (PNIModified = 0.371) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสูงที่สุด คือ ด้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (PNIModified = 0.40) รองลงมา คือ ด้านการวางแผน (PNIModified = 0.40) ด้านการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.407) และด้านที่มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาน้อยที่สุด คือ ด้านบุคลากร (PNIModified = 0.39) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Best, W.J. and Kahn, V.J. (2005). Research in Education (10th ed.). Peason.
Killian, R. A. (1989). Human resource management. MACOM.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Division of Buddhist Studies. (2017). Documents and Statistics. http://deb.onab.go.th/ (in Thai)
Jakkaew, A. (2010). A Study of Academic Administration of Phraprariyattidham Schools, Secondary Level under National Office of Buddhism, Group 1. [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Montreepak, S. (2007). Roles of School Administrators in Personnel Development Regarding The Performance Standards of Teachers’ Council’s Rules B.E. 2548 in Schools under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1 [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Office of Basic Education Commission. (2016). Criteria for Quality Awards of the Basic Education Commission OBECQA (2016-2017). The Agricultural Cooperatives Federation of Thailand, Limited. Press. (in Thai)
Office of the National Economic and Social Development Board. (n.d.). The twelfth national economic and social development plan (2017-2021). https://www.nesdc.go.th/nesdb_en/ewt_w3c/ewt_dl_link.php?filename=develop_issue&nid=4345 (in Thai)
Srisa - Ard, B. (n.d.). A Research Development by Using Models. http://www.watpon.in.th/boonchom/development.pdf (in Thai)
Thailand Productivity Institute. (2017). Self-Productivity. Thailand Productivity Institute. (in Thai)
Wittayanukorn, S., Konchalart, K., & Chatcham, S. (2011). A Development of Educational Model to Excellence in Private Schools. Research Data Center. (n.p). (in Thai).
Wongwanit, S. (2015). Need Assessment Research. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
