การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม และเพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยประเมินผล (evaluation research) โดยใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรแบบ CIPP Model ของ Daniel L. Stufflebeam (1971) กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย นิสิตสาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ชั้นปีที่ 1-4 ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2562 จำนวน 143 คน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาปีการศึกษา 2561 จำนวน 28 คน ผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 28 คน อาจารย์ผู้สอน จำนวน 20 คน รวมทั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา (content analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559)
1.1 ผลการประเมินบริบทของหลักสูตร (context) พบว่า บริบทในภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนรายด้านพบว่า การดำเนินงานของสาขาวิชาและจุดแข็งของสาขาวิชามีความเหมาะสมในระดับมาก
1.2 ผลการประเมินปัจจัยนำเข้าของหลักสูตร (input) พบว่า ปัจจัยนำเข้าในภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนรายด้านพบว่า คุณสมบัติของคณาจารย์ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร โครงสร้างเนื้อหาสาระของหลักสูตร คุณสมบัติของผู้เรียนและการสอบคัดเลือก สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ งบประมาณในการผลิตบัณฑิต และการสนับสนุนการเรียนการสอนมีความเหมาะสมในระดับมาก
1.3 ผลการประเมินกระบวนการของหลักสูตร (process) พบว่า กระบวนการในภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนรายด้านพบว่า พฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนของผู้สอน พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การสนับสนุนการเรียนการสอน และการบริหารหลักสูตรมีความเหมาะสมในระดับมาก
1.4 ผลการประเมินผลผลิตของหลักสูตร (product) พบว่า ผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจต่อบัณฑิตในภาพรวมและรายด้านซึ่งเป็นการประเมินผลลัพธ์ของบัณฑิตตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรในระดับมาก
2. แนวทางการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปฏิบัติการฉุกเฉินการแพทย์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559) ประกอบด้วย การปรับชื่อหลักสูตร การกำหนดวัตถุประสงค์ของหลักสูตรให้ครอบคลุมผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และสอดคล้องกับเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมหาสารคาม และการปรับโครงสร้างและเนื้อหาสาระของหลักสูตร
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
References
นิวัฒน์ บุญสมและคณะ. (2560) การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. Veridian E-Journal, Silpakorn University. ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(1), 786-806.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เพ็ญพนอ พ่วงแพและคณะ. (2560). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(2), 682-693.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). รูปแบบการประเมิน CIPP และ CIPPIEST มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนและถูกต้องในการใช้ CIPP and CIPPIEST Evaluation Models: Mistaken and Precise Concepts of Applications. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 5(2), 7-24.
รัตนศิริ เข็มราชและคณะ. (2558). รายงานการวิจัย เรื่อง การประเมินหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะเป็นภาษาโลก. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรทัศน์ วัฒนชีวโนปกรณ์. (2554). รายงานผลการวิจัยเรื่องการประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต บัณฑิตระดับปริญญาตรีของวิทยาลัยนวัตกรรมสื่อสารสังคม มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วิทยาลัยนวัตกรรมสื่อสารสังคม มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อิศเรศ พิพัฒน์มงคลพร และคณะ. (2556). รายงานการวิจัยเรื่อง การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Stufflebeam, D.L., et al. (1971). Educational Evaluation and Decision Making. Itasca, Illinois: Peacock Publishing.