การพัฒนากระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในศตวรรษที่ 21 เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในศตวรรษที่ 21 และ เพื่อศึกษาผลการใช้กระบวนการนิเทศภายในของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้การนิเทศของ Glickman (2013) ผนวกกับแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (Celia & Rosaly, 2013) ดำเนินการพัฒนาตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาคุณภาพ 4 ขั้นตอนคือ 1) ขั้นตอนการวางแผน เป็นการค้นคว้าแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงในการนิเทศการศึกษาโดยสัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง 2) ขั้นตอนการปฏิบัติ เป็นการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์ แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอดของกระบวนการนิเทศภายในของผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 27 คน 3) ขั้นตอนการตรวจสอบกระบวนการนิเทศภายในตามแนวเทคนิคเดลฟาย (delphi technique) โดยผู้เชี่ยวชาญ 17 คน และ 4) ขั้นตอนปรับปรุงกระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา และการทดลองใช้กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนตาพระยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 7 จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบไปด้วย แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม คู่มือการนิเทศภายใน และแบบประเมินผู้บริหารและคณะครู ในการใช้คู่มือการนิเทศภายใน สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย (mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) ค่ามัธยฐาน (median) ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ (inter – quartile range) ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 11 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การรับฟังปัญหาด้วยความเข้าใจ 2) การระบุปัญหาให้เจน 3) การส่งเสริมให้กำลังใจครูเพื่อแก้ปัญหา 4) การสะท้อนประเด็นปัญหาอย่างตรงไปตรงมา 5) การนำเสนอแนวคิดเพื่อการแก้ปัญหา 6) การกำหนดทางเลือกการแก้ปัญหาไปสู่การปฏิบัติ 7) การกำหนดประเด็นเพื่อการปฏิบัติและสาธิตการสอน 8) การอธิบายและสั่งการให้เกิดการพัฒนางาน 9) การกำหนดมาตรฐานและระยะเวลาในการดำเนินงาน 10) การเสริมแรงทางบวกและให้รางวัล และ 11) การนำสู่ชุมชนครูมืออาชีพ ผลการทดลองใช้กระบวนการนิเทศภายใน พบว่า ผู้บริหารและครู มีความรู้ ทักษะและเทคนิคการนิเทศภายใน ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผู้นิเทศภายใน และกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
เจษฏา แช่มประเสริฐ. (2554). การนิเทศการสอน. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
ชนาภัทร กลองจันทร์. (2556). ความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยปทุมธานี
ชินภัทร ภูมิรัตน. (2552). การจัดการความรู้ทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. สืบค้นเมื่อ 7 เมษายน 2560.
ชุติมา คูณมา. (2556). การนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อำนาจเจริญ. สารนิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
ปราณี ขันที. (2553). การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปรียาพร วงศ์อนุตตรโรจน์. (2546). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2545). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนและการนิเทศ. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปกร
สันต์ ธรรมบำรุง. (2545). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
สามารถ ทิมนาค. (2553). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวคิดของคลิ๊กแมนเพื่อพัฒนาสมรรถภาพ การจัดการเรียนรู้ด้านทักษะการอ่านของครูภาษาไทย. วิทยานิพนธ์สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). คู่มือการนิเทศการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียน ประจำปี 2556. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
สุวรรณา โชติสุกานต์. (2547). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
อุทัย หิรัญโต. (2548). การบริหารจัดการองค์กรสมัยใหม่. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
อุทิศ ขัติวงษ์. (2547). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
Celia, E.J., & Rosalyn, A.T. (2013). Chapter 6 Preparing Teachers for 21st Century: A Renaissance in Bringing School into 21st Century. London: Springer Dordrecht Heidelberg.
Glickman, C.D. (2013). The Basic Guide to Supervision and Instructional Leadership. Third Edition. New Jersey: Pearson.
Peter, Oliva & Greorge, Pawlas. (2004). Supervision for today’s schools. United State of America: Malloy Lithographing, Inc.
