การเปรียบเทียบความสามารถในการรู้คําศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบ การสอนโดยใช้สมองเป็นฐานกับรูปแบบการสอน โดยการเรียนแบบร่วมมือ (เทคนิค CIRC) และการสอนตามวิธีปกติ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพ ต้องอาศัยเทคนิคและ
รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย และที่สําคัญต้องยึดผู้เรียนเป็นสําคัญ รวมทั้งครูต้องมี
เทคนิควิธีสลับเนื้อหาสาระอย่างสมเหตุสมผลและจัดกิจกรรมการเรียนอย่างเหมาะสมกับ
ความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ต้องการ
เปรียบเทียบความสามารถในการรู้คําศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบการสอน โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) กับรูปแบบการสอนโดย
การเรียนร่วม (CIRC) และการสอน ตามวิธีปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนบ้านเชียงยืน สังกัดสํานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 จากจํานวน 75 คนจาก 3 ห้องเรียน ซึ่ง
ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling) โดยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม คือนักเรียน
ที่เรียนโดยรูปแบบการการสอนโดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) นักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบ
การสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ (CIRC) และนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ปกติ โดยใช้รูปแบบการสอนละจํานวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล มี
2 ชนิด ได้แก่ แผนการสอน จํานวน 3 แบบ ละ 15 แผน ทําการสอนแผนละ 1 ชั่วโมง
โดยแบบที่ 1 เป็นแผนการสอนแบบใช้สมองเป็นฐาน ( BBL) แบบที่ 2 เป็นแผนการสอน
แบบเรียนร่วมมือ (CIRC) และแบบที่ 3 แผนการสอนตามวิธีปกติ และแบบทดสอบวัดผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดเลือกตอบ จํานวน 30 ข้อมีค่าอํานาจจําแนก (B ) ตั้งแต่ .22
ถึง .50 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .838 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่
ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมุติฐานโดยใช้ F-test
(One – way ANOVA)
ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับวิธีสอนแบบเรียนร่วม (CIRC) มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนแตกต่างกับนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยวิธีปกติ และนักเรียนที่ได้รับวิธีสอน
แบบใช้สมองเป็นฐาน (BBL) อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนนักเรียนที่ได้รับ
การสอนแบบปกติกับ นักเรียนที่ได้รับการสอนแบบใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ไม่แตกต่างกัน
โดยสรุปการจัดกิจกรรมในการเรียนรู้คําศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ที่ครูใช้
วิธีการสอนแบบเรียนร่วมมือ (CIRC) ช่วยพัฒนาการเรียนการสอนคําศัพท์ภาษาอังกฤษให้
มีประสิทธิภาพมากขึ้น ดังนั้นจึงควรสนับสนุนให้ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ( อังกฤษ )นําไปใช้ในการเรียนการสอนทุกระดับชั้น
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
