ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
จิตสาธารณะเป็นสิ่งที่มีคุณค่าและมีประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคม เป็นการพัฒนาจิตใจให้เจริญตามทัน
เทคโนโลยี ถ้าคนในสังคมขาดจิตสาธารณะจะมีผลกระทบต่อบุคคล ครอบครัวชุมชน องค์กร ประเทศและโลก
การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียน และเพื่อพัฒนาและตรวจ
สอบความตรงของโมเดลปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนจำานวน
1,085 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มี 2 ฉบับ คือ ฉบับที่ 1 แบบวัด
จิตสาธารณะ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .317 ถึง .759 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .953 ฉบับที่ 2
แบบวัดปัจจัยที่มีอิทธิพลจิตสาธารณะ มี 4 ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ 1 แบบวัดคุณธรรมจริยธรรม
มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .352 ถึง .729 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .953 ตอนที่ 2 แบบวัด
ความฉลาดทางอารมณ์มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .421 ถึง .699 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .895
ตอนที่ 3 แบบวัดพฤติกรรมการสอนของครู มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .388 ถึง .787 มีค่าความเชื่อมั่น
ทั้งฉบับเท่ากับ .926 ตอนที่ 4 แบบวัดการอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ .457
ถึง .654 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .885 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เส้นทางแบบพี เอ แอล
(Path Analysis with LISREL)
ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้
1. โมเดลปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเขตภาคตะวันออก
เฉียงเหนือตอนบนมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (X2= 53.61, df = 58, p = 0.639) ดัชนีวัดระดับ
ความกลมกลืน (GFI) เท่ากับ 0.995 ดัชนีความคลาดเคลื่อนในการประมาณค่าพารามิเตอร์ (RMSEA)
เท่ากับ 0.000
2. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2.1 ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางตรงต่อจิตสาธารณะของนักเรียน คือ คุณธรรมจริยธรรม
2.2 ปัจจัยที่มีอิทธิพลทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อจิตสาธารณะของนักเรียนต่อความสามารถ
ในการแก้โจทย์ปัญหาเอ็ด เขต์ ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้แก่ พฤติกรรมการสอน
ของครูและการอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย
2.3 ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมต่อจิตสาธารณะของนักเรียนได้แก่ ความฉลาดทางอารมณ์
โดยสรุป ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะ ได้แก่ คุณธรรมจริยธรรม ความฉลาดทางอารมณ์ การอบรม
เลี้ยงดูแบบประชาธิปไตยและพฤติกรรมการสอนของครู ดังนั้นการที่จะพัฒนาพฤติกรรมให้นักเรียนมีจิตสาธารณะ
ต้องได้รับความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียนช่วยดูแลป้องกันและแนะนำแนวทาง
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก่อนเท่านั้น
