Enhancement of Reading Achievement, Analytical Thinking and Writing of Primary School Students by Using Curriculum Management Design and Organizing for Learning Based on the Concept of STREAM

Main Article Content

Treekom Prommaboon

Abstract

This research was participatory action research. Its objectives were: (1) to assess the quality of curriculum management design and organizing for learning of Thai language teachers based on the concept of STREAM; (2) to compare pre-learning and post-learning reading achievements, analytical thinking, and writing after learning the unit that Thai language teachers had designed the curriculum management and organizing for learning based on the concept of STREAM. The co-researchers were 17 Thai language teachers. The sample comprised 110 grade 4 and grade 5 students. The research instruments were 2 plans of organizing for learning, based on the concept of STREAM, having the allotted time of 4 hours, and a 4-choice reading achievement test, and a paper-and-pencil test for analytical thinking and writing. The data analysis employed the mean and standard deviation, and t-test (dependent samples) was employed in hypothesis testing. The results revealed that:   


1) The quality assessment of the curriculum management design and organizing for learning of Thai language teachers based on the concept of STREAM, on the whole, was at the good level. ( gif.latex?\bar{x}= 4.24, S.D. = 0.64).


2) The post-learning achievements in reading, analytical thinking, and writing of the students from every school, after learning the unit that the Thai language teachers had designed the curriculum management and organizing for learning based on the concept of STREAM, were higher than the pre-learning achievements, with statistical significance at the level of .05.  

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2559). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์:เพชรบูรณ์.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. (2562). รายงานการสำรวจสภาพปัจจุบันด้านการอ่าน เขียนและคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดสุรินทร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.

บุรีรัตน์ จินดาศรี. (2552). การพัฒนาทักษะในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนภาษาไทย โดยใช้สถานการณ์จำลอง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนในกลุ่มตำบลสระตะเคียน จังหวัดนครราชสีมา. หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ภัสสร ติดมา มะลิวรรณ นาคขุนทด และ สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2558). การจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง STEM Education เรื่องระบบของร่างกายมนุษย์ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารราชพฤกษ์, 13(3),71-76.

นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต . สาขาวิชาการสอน วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. (2542). ราชกิจจานุเบกษา. หน้า 42-48.

ฟัตมาอัสไวนี ตาเย๊ะ, ณัฐินี โมพันธุ์ และ มัฮดี แวดราแม. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารสาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 4(2), 1-14.

ยศวีร์ สายฟ้า. (2555). การเสริมสร้าง วิทย์ เทคโนโลยี ศิลปะ และคณิตศาสตร์ ด้วย STEAM Model [ออนไลน์]. จาก http://www.educathai.com/workshop_download_handout_download.php?id=60&page=4 [สืบค้นวันที่ 15 มกราคม 2563].

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

สมเกียรติ ทานอก และคณะ. (2556). การพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoring: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

สุวิทย์ มูลคำ. (2547). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. พิมพ์ครั้งที่ 2 .กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์.

สิริลักษณ์ บุ้งทอง และตรีคม พรมมาบุญ. (2563). การพัฒนาความสามารถของครูภาษาไทยในการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง เพื่อยกระดับคุณภาพด้านการอ่าน การเขียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านละเอาะ อำเภอพนมดงรัก จังหวัดสุรินทร์. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 26(1), 257-272.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). โครงการปฏิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน (พ.ศ. 2557-2560) “สะท้อนปัญหาและทางออก ตอบโจทย์ปฏิรูปการศึกษาไทย”. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center) ปีการศึกษา 2562 รอบที่ 3.[ออนไลน์]. จาก https://portal.bopp-obec.info/obec62/publicstat/report?areaCode=32010000&schoolCode= [สืบค้นวันที่ 12 มกราคม 2563].

สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อนงค์ศิริ วิชาลัย และ ประพิณ ขอดแก้ว. (2558). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเลือกสรร. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 3(2), 20-37.

Ejiwale, A. J. (2012). Facilitating Teaching and Learning Across STEM Fields. Journal of STEM Education, 13(2), 87-94.

Kim, B.H. and Kim. J. (2016). Development and Validation of Evaluation Indicators for Teaching Competency in STEAM Education in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), 1909-1924. doi: 10.12973/eurasia.2016.1537a

Herro, D. and Quigley, C. (2016), "Innovating with STEAM in middle school classrooms: remixing education", On the Horizon, 24(3), 190-204.

Hunkoog, J., Oksu, H. and Jinwoong, S. (2016). An analysis of STEM/STEAM teacher education In Korea with a case study of two schools from a community of practice perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), 1843-1862.

Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity. (2016). Introduction to STEAM education. Seoul: KOFAC.

Stohlmann, M., Moore, J. T and Roehrig, H. G. (2012). Consideration for Teaching Integrated STEM Education. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 2(1), 28-34.