The Effects of Storytelling based on the Royal Guidance of King Rama IX Program on Executive Functions of the Brain in Early Childhood

Main Article Content

ธีราลักษณ์ เนตรนิลวีรโชติ
จุฑามาศ แหนจอน
วรากร ทรัพย์วิระปกรณ์

Abstract

   This research study was experimental research which aimed to develop and examine the effects of the storytelling based on the Royal Guidance King RAMA IX program for enhancing the executive functions (EFs) of the brain in early childhood. Sample was,  54 students, who studied in Bansrimaharacha School, Chonburi. Purposive sampling randomly into two groups: experimental and control, 27 persons each. The experimental group received the program 4 times a week for 12 times and 50 minutes each time, while the control group received the regular studies from school. The research instruments were i) the storytelling based on the Royal Guidance King RAMA IX program was the training activities and the storytelling which was designed by the researcher by integrating the Royal Guidance of King rama IX, EFs concepts and 12 Brain/ mind learning principle and storytelling concept. ii) The Behavior Rating Inventory of Executive Function-preschool (BRIEF) Teacher version (Thai version). This research design was a pretest–posttest design; the data were analyzed with the t-test.


            The results of the study indicated as follows; 1) The students in the experimental group had significantly lower executive dysfunctions score than those in the control group in the post-test phase (p<.05). 2) The students in the experimental group had significantly lower executive dysfunctions score in the post-test phase than the pretest phase (p<.05). It could be concluded that the storytelling based on the Royal Guidance of King Rama IX program was effectively for enhancing the EFs of the brain in early childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

จอมขวัญ รัตนกิจ. (2554). ผลของการอ่านหนังสือนิทานให้เด็กปฐมวัยต่อความจำระยะสั้นของ
ผู้สูงอายุ. วารสารความปลอดภัยและสุขภาพ, 9(14), 70-77.
จุฑามาศ แหนจอน. (2560). การพัฒนาหน้าที่การบริหารจัดการของสมองสำหรับวัยรุ่น
โดยหลักสูตรการเรียนรู้แบบบูรณาการ. วารสาร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
28(2), 130-144.
พรพิไล เลิศวิชา และอัครภูมิ จารุภากร. (2551). สมองอนุบาล. เชียงใหม่: ธารปัญญา.
พระบรมราโชวาท ในหลวงรัชกาลที่ 9 เนื่องในโอกาสวันเด็กแห่งชาติ, เข้าถึงได้จาก https://followking.psru.ac.th/phrabrmrachowath-wandek-kingrama-ix/
หัสติน แก้ววิชิต. (2554). ผลของการอ่านหนังสือนิทานโดยผู้สูงอายุต่อความสามารถทางการพูด
ของเด็กปฐมวัย. วารสารความปลอดภัยและสุขภาพ, 4(14), 61-69.
อารี สัณหฉวี. (2550). ทฤษฎีการเรียนรู้ของสมองสำหรับพ่อแม่ ครูและผู้บริหาร. กรุงเทพฯ:
มิตรสัมพันธ์.
Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimek, K. J. (2009). 12 Brain/ mind learning principles in action: Developing executive function brain of human (2nd ed.).
CA: Corwin Press.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2011). Building the Brain’s
“Air Traffic Control” System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function: Working Paper No.11. Retrieved from https://www.developingchild.harvard.edu.
Diamond, A. (2013). Exeuctive functions. Annual review of psychology, 64, 135-168.
doi:10.1146/annurev-psych-113011-143750.
Gioia, G. A., Guy, S. C., & Isquith, P. K. (2004). Behavior Rating Inventory of Executive
Function-Preschool Version (BRIEF-P). US.: PAR.
Geake, J. G. (2009). The Brain at School: Educational Neuroscience in the Classroom.
London: McGraw-Hill.
Havard. (2015). Enhanching and practicing executive function skills with children
from infancy to adolescence. May 25, 2016. Retrieved from https://developingchild. harvard.edu/wp-ontent/uploads/2015/05/Enhancing-and-Practicing-Executive-
Function-Skills-with-Children-from-Infancy-to-Adolescence-1.pdf
Jensen, E. (2005). Teaching with the brain in mind (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.


Knapp, K., & Morton, J. B. (2013). Executive functions. Encyclopedia on early childhood
development. Retrieved July 12, 2016, Retrieved from https://www.child encyclopedia.com/sites/default/files/dossiers-complets/en/executive-functions.pdf#page=6
Yusuke, M., Yoko, S., Mikako, I., & Yusuke, I. (2015). Teaching others rule-use improves executive function and prefrontal activations in young children. Front Psychol,
6, 894. doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00894

Most read articles by the same author(s)