การจัดการเรียนรู้การบัญชียุคดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความทางวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้การบัญชีในยุคดิจิทัล โดยผู้เขียนได้ศึกษาแนวคิดสำคัญดังต่อไปนี้ ความรู้ความเข้าใจบริบทของความเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล ลักษณะสังคมยุคดิจิทัล ลักษณะผู้เรียนยุคดิจิทัล ทักษะดิจิทัลของผู้สอน การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล และการบัญชียุคดิจิทัลจากนั้นได้นำแนวคิดเหล่ามาประยุกต์นำเสนอเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้การบัญชียุคดิจิทัล ทั้งนี้ได้ข้อเสนอแนะเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้การบัญชียุคดิจิทัล โดยสรุป ดังนี้ 1. การพัฒนาหลักสูตร โดยการวิเคราะห์สภาพความเปลี่ยนแปลง และความต้องการจำเป็นของสังคมในการใช้สมรรถนะของผู้เรียนในการพัฒนางานการบัญชียุคใหม่ 2. การจัดการเรียนรู้ โดยการออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มความสามารถ และการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ 3. การประเมินผลการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ มหาวิทยาลัยมหิดล อนุญาตให้สามารถนำไฟล์บทความไปใช้ประโยชน์และเผยแพร่ต่อได้ โดยอยู่ภายใต้เงื่อนไขสัญญาอนุญาต CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) โดยต้องแสดงที่มา/การอ้างอิงจากวารสาร – ไม่ใช้เพื่อการค้า – ห้ามแก้ไขดัดแปลงเนื้อหา
- ข้อความที่ปรากฏในบทความในวารสารฯ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับกองบรรณาธิการวารสารฯ (ซึ่งหมายรวมถึง บรรณาธิการ ผู้ทรงคุณวุฒิในกองบรรณาธิการ หรือ บรรณาธิการรับเชิญ) แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเอง ตลอดจนความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความเป็นของผู้เขียน ไม่เกี่ยวข้องกับกองบรรณาธิการวารสารฯ
- กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการตัดทอน/ปรับแก้ถ้อยคำบางประการเพื่อความเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2562). หลักสูตรและการเรียนรู้แบบดิจิทัล. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 20(1), 200–211.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2562). การบริหารโรงเรียนของสหภาพยุโรป: Head of the School คือ School Director. วิทยาการพิมพ์ 1973.
วิจารณ์ พานิช. (2562). วิจัยชั้นเรียนเปลี่ยนครู: ฉันจะเป็นครูที่ดีขึ้นได้. มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สภาวิชาชีพการบัญชี ในพระบรมราชูปถัมภ์. (2564). Digital transformation สำหรับนักบัญชีในยุคดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 21 มีนาคม 2568 จาก https://www.tfac.or.th/en/Article/Detail/135088
สุพริศร์ สุวรรณิก. (2563, 30 มีนาคม). โลกจะเปลี่ยนไปอย่างไร หลังวิกฤตโควิด-19 จบลง? ฝ่ายเศรษฐกิจมหภาค ธนาคารแห่งประเทศไทย. สืบค้นเมื่อ 9 ตุลาคม 2567 จาก https://www.bot.or.th/Thai/ResearchAndPublications/articles/Pages/Article_3030Mar2020.aspx
อัจฉรา นิยมาภา. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการ: ศักยภาพผู้บริหารยุคใหม่. บริษัท วิสต้า อินเตอร์ปริ้นท์ จำกัด.
อริสา ศรีชัยนาท. (2562). ทักษะด้านเทคโนโลยีของนักวิชาชีพบัญชีในยุคดิจิทัล [สารนิพนธ์ปริญญาโทที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Thailand Creative and Design Center (TCDC). (2563). มองไปข้างหน้า 2050: แนวโน้มกระแสโลก (ตอนที่ 1 การเปลี่ยนแปลงด้านประชากร). TCDC. สืบค้นเมื่อ 16 พฤศจิกายน 2567 จาก https://web.tcdc.or.th/th/Articles/Detail/LOOK-ISAN-NOW-ep-1
Bawany, S. B. (2018). Leading in a disruptive VUCA world. Business Expert Press.
Clement, N. (2010). Student wellbeing at school: The actualization of values in education. In T. Lovat, R.
Toomey, & N. Clement (Eds.), International research handbook on values education and student wellbeing (pp. 37–62). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-90-481-8675-4_3
Greenberg, D., McKone-Sweet, K., & Wilson, H. J. (2011). The new entrepreneurial leaders: Developing leaders who shape social and economic opportunity. Berrett-Koehler Publishers.
Nguyen, T. (2015, September 16). 10 traits of the most innovative entrepreneurs. Entrepreneur. https://www.entrepreneur.com/article/250777
