ภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงสำรวจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สพม.ปทุมธานี และ 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สพม.ปทุมธานี จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน วิทยฐานะ และขนาดสถานศึกษา เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างคือ ข้าราชการครูที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
ของโรงเรียนในสังกัด สพม.ปทุมธานี ปีการศึกษา 2566 จำนวน 322 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูปของโคเฮน และใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามทัศนะของข้าราชการครูที่มีต่อภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่น 0.980 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสถิติโดยใช้ t-test และ F-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) โดยเปรียบเทียบความแตกต่าง
เป็นรายคู่ด้วยวิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe's Multiple Comparison Method) ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของข้าราชการครู สังกัด สพม.ปทุมธานี โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการแก้ปัญหา รองลงมาคือ ด้านการทำงานเป็นทีม และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ ด้านการสื่อสาร 2) ภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามทัศนะของข้าราชการครูที่มีระดับการศึกษา และขนาดสถานศึกษาต่างกัน มีทัศนะต่อภาวะผู้นำแบบถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน และข้าราชการครู
ที่มีประสบการณ์การทำงาน และวิทยฐานะ ต่างกัน มีทัศนะต่อภาวะผู้นำแบบ
ถ่ายโอนได้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้าน แตกต่างกัน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Akkaraphichat, S. (2022). Leadership characteristics of educational institution administrators in 21st Century. [Master’ s thesis, Silpakorn University]. (in Thai)
Anderson, K. R., Zwart, R., & Ewert, A. (2020). A comparison of transferable skill development in both experiential leadership curriculums and traditional leadership curriculums. Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 12(2), 1-10.
Briek, S. (2021). Leadership of educational institution administrators that affects the performance of teachers in schools. Under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Area 22. [Master’ s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University]. (in Thai)
Butsa-ard, P. (2023). Leadership according to the characteristics of good leaders. Community Philosopher's Journal. 1(4), 42-58. (in Thai)
Chaisari, A. (2022). Educational leadership in the 21st century and self-confidence. Journal of Modern Learning Development, 7(7), 417-436. (in Thai)
Chase, A., S. Rao, A., Lakmala, P., & Varma-Nelson, P. (2020). Beyond content knowledge: transferable skills connected to experience as a peer-leader in a PLTL program and long-term impacts. International Journal of STEM Education, 7(1), 1-10.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Method in
Education. (7th ed). New York: Morrison.
Grossman, P. (2022, May 27). 5 TRANSFERABLE SKILLS YOU NEED TO
ACCELERATE YOUR CAREER. https://www.linkedin.com/pulse/5-transferable-skills-you-need-accelerate-your-career-invited-mba.
Karagianni, D., Lainidi, O., & Montgomery, A. (2023). Charting the Journey of Young Leaders: A New Model of Transferability of Skills. MDPI journals, 3(1), 206-229.
Khatikanta, P. (2023). Academic leadership of administrators in the 21st century according to the perspective of teachers in the district. Din Daeng-Huai Khwang Under Bangkok. MCU Ubon Paritharat Journal. 8(1), 421-432. (in Thai)
Khuhakaew, N. (2020). Educational leadership of administrators of research schools 21, Rome Sa Kaeo Area Office Committee 2. [Master’ s thesis, Rambhai Barni Rajabhat University]. (in Thai)
Kongkaew, P. (2021). Creative leadership of educational institution administrators Area Office Secondary education, Area 1 Group 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 3(4), 82-97. (in Thai)
Kongplew, N. (2020). The role of teamwork of school administrators under the Chanthaburi Primary Educational Service Area Office. [Master’ s thesis, Rambhai Barni Rajabhat University]. (in Thai)
Leejae, S. (2023). Communication skills of school administrators in the digital age. National Academic Conference and Presentation of Research Results Suan Sunandha Rajabhat University, 5(1), 22-31. (in Thai)
Laurs, D. E. (2018). Perceived Impact of PASS Leadership Experience on Student Leaders' Transferable Skills Development. Journal of Peer Learning, 11(3), 27-40.
Ministry of Education. (2023). Basic Education Development Plan (2023 - 2027) of the Office of the Basic Education Commission. Bangkok: Office of the Basic Education Commission. (in Thai)
Nagele, C., & Stalder, B. E. (2017). Competence and the need for transferable skills. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, 23(1), 739-753.
Nso, M. A. (2018). Examining the mechanism for the transferability of leadership elements to students: The case of the Catholic University Institute of Buea (CUIB). Open Journal of Leadership, 7(2), 155-167.
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017-2031. Bangkok: Phrik Wan Graphic. (in Thai)
Office of the National Education Commission. (2002). National Education Act B.E. 2542 (No. 2) and the amendments B.E. 2002. Bangkok: Phrik Wan Graphic. (in Thai)
Office of the Secretariat of the Education Council. (2019). Guidelines for developing the competency of students at the basic education level. Bangkok: National strategy. (in Thai)
Pelta, R. (2022, January 2). 15 Transferable Skills That Companies Want: Examples and Definitions. https://www.flexjobs.com/ blog/post/transferable-skills/.
Rase, R. (2017). Leadership of school administrators in Thung Yang Daeng District under Pattani Primary Educational Service Area Office Area 3. [Master’ s thesis, Yala Rajabhat University]. (in Thai)
Romsri, S. (2022). Leadership in educational institution organizations. Social science journal Mahamakut Buddhist University. 5(2), 172-184. (in Thai)
Samransuk, P. (2023). Raising the level of being an educational institution administrator. Wittayachan Journal, 122(1), 52-55. (in Thai)
Thongprong, A. (2008). Leadership and innovation in education. Bangkok: Friendship Printing and Studio. (in Thai)
Triyawong, W. (2022). Factors affecting the leadership role of educational administrators. Under the jurisdiction of the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, Area 2. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 14(1), 175-187. (in Thai)
Tümkan, F., & Sharm, R. (2021). An Evaluation of Directors’ Organizational Committment Towards Their Transferable Leadership. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 30(1), 1-10.
United Nations Children's Fund (UNICEF). (2022). The 12 Transferable Skills from UNICEF's Conceptual and Programmatic Framework. IL: United Nations Children’s Fund.
Ward, S. (2020). What is leadership?. https://bit.ly/3kBXd0D.
Wongwanich, S. (2015). Research to assess necessary needs. Third printing, revised edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)