การบริหารจัดการโรงเรียนโดยการปฎิบัติจริงและการทดสอบการศึกษาขั้น พื้นฐาน (ONET) การปฏิบัติงานของโรงเรียนประถมศึกษาพื้นที่บริการการ ศึกษาเขต 2 จังหวัดลำพูนประเทศไทย: การบูรณาการเพิ่มเติม

บทคัดย่อ

การบริหารจัดการแบบ School-Based (SBM) มีแนวคิดว่าการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการกำกับดูแล อย่างเป็นทางการ ซึ่งเป็นรูปแบบของการกระจายอำนาจที่ให้โรงเรียนแต่ละแห่งเป็นหน่วยหลักของการดำเนินการ ปรับปรุงโดยอาศัยการกระจายอำนาจการตัดสินใจไปเพื่อกระตุ้นและให้เกิดความยั่งยืนดังนั้นการศึกษานี้ได้ดำเนิน การเพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ของการบริหารจัดการในโรงเรียนและประสิทธิภาพของ O-NET ของโรงเรียนประถม ศึกษา ผู้วิจัยใช้สถิติสหสัมพันธ์โดยใช้แบบสอบถามที่ปรับให้เหมาะสมกับผู้บริหารโรงเรียน ครูและนักเรียน วิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนัก สหสัมพันธ์เพียร์สันอาร์และ ANOVA ผลการวิจัยพบว่าผู้ตอบ แบบสอบถามส่วนใหญ่มีอายุระหว่าง 7 ถึง 12 ปี มีจำนวนน้อยที่มีอายุมากกว่า 46 ปีขึ้นไปของครูและผู้อำนวย การโรงเรียน ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ศึกษาระดับปริญญาโทประสบการณ์การสอน 1-5 ปีและมากกว่า 25 ปีในการ บริหารโรงเรียน นอกจากนี้ยังพบว่าขอบเขตของการปฏิบัติ SBM ในหลักการการกระจายอำนาจ หลักการมีส่วนร่วม หลักการของการฟื้นฟูของการจัดการการศึกษา หลักการการจัดการตนเอง หลักการของการตรวจสอบและกิจกรรม ของการตรวจสอบอย่างสมดุลโดยถามผู้ตอบแบบสอบถามทั้งสามกลุ่ม ผลพบว่าไม่มีการแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในหลักการการกระจายอำนาจโดยผู้อำนวยการโรงเรียนและนักเรียน อย่างไรก็ตามมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในทางการปฏิบัติ SBM ในแง่ของหลักการของการมีส่วนร่วม หลักการของการฟื้นฟูของการจัดการการศึกษา, การ จัดการตนเองและหลักการของการตรวจสอบและกิจกรรมของการตรวจสอบอย่างสมดุลตามการรับรู้ของทั้งสาม กลุ่ม นอกจากนี้รายละเอียดของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับอายุวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ไม่ได้เป็นตัวทำนาย ระดับการปฏิบัติของ SBM นอกจากนี้สามโรงเรียนรับรู้ว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติ SBM แต่ อีกสี่โรงเรียนเห็นว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติ SMB ของโรงเรียนประถมศึกษา ด้านประสิทธิภาพ ของ O-NET ของนักเรียนพบว่าการปฏิบัติงานของโรงเรียนประถมศึกษามีความผันผวนในสามปีติดต่อกันและไม่ตรง ตามมาตรฐานที่กำหนด ส่วนใหญ่นักเรียนขาดวิชาภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการ ปฏิบัติงาน O-NET ของโรงเรียนประถมศึกษาในพื้นที่บริการการศึกษา ดังนั้นอายุคุณวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ ไม่ได้เป็นตัวทำนายประสิทธิภาพของ O-NET ของโรงเรียนประถมศึกษา ดังนั้นจึงมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ ระหว่างการปฏิบัติแบบ SBM และประสิทธิภาพ O-NET ของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับ ที่สูงระหว่างตัวแปร ปัญหาทั่วไปที่พบในการดำเนินการ SBM คือไม่มีเกณฑ์ที่ชัดเจนเพื่อให้แน่ใจว่าโรงเรียนดำเนิน การอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ความต้องการด้านงบประมาณ การปรับปรุงขั้นตอนการสื่อสารไม่บรรลุ ผล โดยสรุปการฝึก SBM มีผลต่อประสิทธิภาพของ O-NET ของโรงเรียนประถมศึกษา ขอแนะนำให้โรงเรียนประถม ศึกษาต้องเพิ่มความเข้มงวดในการปฏิบัติ SBM ผ่านการตรวจสอบและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง