Soft Skills Development on Personality and Art of Speaking of Teacher Students in the 21st Century
Article Sidebar
Published:
Jun 30, 2020
Keywords:
Soft Skills, personality, art of speaking, teacher student
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are: 1) to study knowledge and understanding on Soft Skills Development on Personality and Art of Speaking of Mathematics Teacher Students; 2) to study satisfaction towards the workshop on Soft Skills Development on Personality and Art of Speaking of Mathematics Teacher Students; 3) to study the results of self-reflection of students on personality and art of speaking. This research is a survey research and the research duration was the second semester of Academic Year of 2018. The target group was 130 mathematics teacher students who were studying in Academic Year of 2018 in Mathematics Program of the Faculty of Education, Roi Et Rajabhat University. Research tools were: 1) Test on Knowledge and Understanding regarding Soft Skills Development on Personality and Art of Speaking; 2) Workshop Satisfaction Assessment Form: 3) Student’s Self-Reflection Form on Personality and Art of Speaking. Statistics used in this research were mean, percentage, and Standard Deviation.
The results revealed that:
- Mathematics teacher students had knowledge and understanding on Soft Skills Development on Personality and art of speaking calculated to be 87.97% that was considered that they had knowledge and understanding in excellent level.
- For satisfaction towards the workshop of Soft Skills Development on Personality and Art of Speaking of Teacher Students in the 21st Century, it was in high level calculated to be mean of 4.47 with Standard Deviation at 0.62 whereas participants had satisfaction level on lecturers in the highest level followed by knowledge implementation, venue/duration/food, knowledge and understanding, and operations, respectively.
- The results of self-reflection of students on personality and art of speaking revealed that students were able to tell their good personalities and those required to be improved. In addition, their feeling towards the workshop was positive.
Article Details
Section
บทความวิจัย (Research Paper)
- ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำเว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
- เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาด อันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
กาญจนา ลออเลิศลักขนา และคณะ. 2559. ความคาดหวังของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอน ระดับประถมศึกษาในจังหวัดลำปาง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. 11(1): 89-101.
ชโลทร โชติกีรติเวช, วัลลภา อารีรัตน์. (2560). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะ Soft Skills เพื่อการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารวิจัย
มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 5(1): 44-52.
ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์. (2560). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ : การพัฒนานักศึกษาออกแบบแผนกิจกรรมสะเต็มศึกษาโดยการเรียนรู้เชิงรุก. พิฆเนศวร์สาร. 13(2): 109-127.
ธนทร โกวิโท (โยธาจันทร์). (2559). คุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์ตามทัศนะของนักเรียน โรงเรียนเวียงสะอาดพิทยาคม ตำบลเวียงสะอาด อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม. วารสาร ว.มรม. (มนุษยศาสตร์และ
สังคมศาสตร์). 10(3): 243-248.
ประกาศิต รักษ์ศิริ และภาคภูมิ รัตนโรจนากุล. (2560). ความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียน
บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 2. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. 9(1): 93-111.
มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. (2562). หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ (หลักสูตร 4 ปี) หลักสูตรปรับปรุง 2562. ร้อยเอ็ด.
รุจโรจน์ แก้วอุไร และคณะ. (2559). ผลการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการตามแนว 4 C’s เพื่อพัฒนาสมรรถนะการผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของครูคณิตศาสตร์สังกัดคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์.
11(31): 1-16.
วัชราวดี อาจทรัพย์ และเบญจวรรณ กี่สุขพันธ์. 2559. การตัดสินใจของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียนเลิศพัฒนาศึกษา เขตจอมทอง กรุงเทพมหานคร. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
12(2): 39-49.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพฯ: เอสอาร์พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.
วรรณี อึ้งสิทธิพูนพร. (2558). ความพึงพอใจในการฝึกอบรมการใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดสุพรรณบุรี. Veridian E-Journal,
Silpakorn University. 8(3): 1023-1036.
สาขาวิชาคณิตศาสตร์. (2562). รายงานโครงการการพัฒนาบุคลิกภาพและศิลปะการพูดสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สุธีรา อัมพาผล และปฏิพัทธ์ จันทร์รุ่งเรือง. (2559). ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีต่อการให้บริการหลักสูตรข้าราชการที่ดี: กรณีศึกษา กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม. วารสารวิชาการและวิจัย
มทร.พระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 1(1): 1-11.
สุพรรณิการ์ ชนะนิล. (2560). ความคาดหวังของผู้ปกครองของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ต่อหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. วารสารวิชาการแพรวา
กาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. 4(2); 299-315.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). สถานภาพการผลิตและพัฒนาครูในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Brooks-Harris, J.E. & Stock-Ward,S.R.. (1999). Workshop: Designing and facilitating experiential learning. California. SAGE Publications.
Melser, N.A. (2019). Teaching soft skills in a hard world : Skills for beginning teachers. Maryland: The Rowaman & Littlefield Publishing Group.
Stephenson,J., Galloway,A.. (2012). The Secrets to Workshop Success. Jane Stephenson, Anne Galloway & Ventus Publishing.
ชโลทร โชติกีรติเวช, วัลลภา อารีรัตน์. (2560). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะ Soft Skills เพื่อการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารวิจัย
มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 5(1): 44-52.
ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์. (2560). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ : การพัฒนานักศึกษาออกแบบแผนกิจกรรมสะเต็มศึกษาโดยการเรียนรู้เชิงรุก. พิฆเนศวร์สาร. 13(2): 109-127.
ธนทร โกวิโท (โยธาจันทร์). (2559). คุณลักษณะของครูที่พึงประสงค์ตามทัศนะของนักเรียน โรงเรียนเวียงสะอาดพิทยาคม ตำบลเวียงสะอาด อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม. วารสาร ว.มรม. (มนุษยศาสตร์และ
สังคมศาสตร์). 10(3): 243-248.
ประกาศิต รักษ์ศิริ และภาคภูมิ รัตนโรจนากุล. (2560). ความคาดหวัง สภาพ และความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พ 32102 พลศึกษา (กระบี่) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียน
บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 2. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. 9(1): 93-111.
มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. (2562). หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ (หลักสูตร 4 ปี) หลักสูตรปรับปรุง 2562. ร้อยเอ็ด.
รุจโรจน์ แก้วอุไร และคณะ. (2559). ผลการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการตามแนว 4 C’s เพื่อพัฒนาสมรรถนะการผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของครูคณิตศาสตร์สังกัดคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์.
11(31): 1-16.
วัชราวดี อาจทรัพย์ และเบญจวรรณ กี่สุขพันธ์. 2559. การตัดสินใจของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียนเลิศพัฒนาศึกษา เขตจอมทอง กรุงเทพมหานคร. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
12(2): 39-49.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพฯ: เอสอาร์พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.
วรรณี อึ้งสิทธิพูนพร. (2558). ความพึงพอใจในการฝึกอบรมการใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดสุพรรณบุรี. Veridian E-Journal,
Silpakorn University. 8(3): 1023-1036.
สาขาวิชาคณิตศาสตร์. (2562). รายงานโครงการการพัฒนาบุคลิกภาพและศิลปะการพูดสำหรับนักศึกษาครูคณิตศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สุธีรา อัมพาผล และปฏิพัทธ์ จันทร์รุ่งเรือง. (2559). ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีต่อการให้บริการหลักสูตรข้าราชการที่ดี: กรณีศึกษา กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม. วารสารวิชาการและวิจัย
มทร.พระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 1(1): 1-11.
สุพรรณิการ์ ชนะนิล. (2560). ความคาดหวังของผู้ปกครองของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ต่อหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. วารสารวิชาการแพรวา
กาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. 4(2); 299-315.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). สถานภาพการผลิตและพัฒนาครูในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Brooks-Harris, J.E. & Stock-Ward,S.R.. (1999). Workshop: Designing and facilitating experiential learning. California. SAGE Publications.
Melser, N.A. (2019). Teaching soft skills in a hard world : Skills for beginning teachers. Maryland: The Rowaman & Littlefield Publishing Group.
Stephenson,J., Galloway,A.. (2012). The Secrets to Workshop Success. Jane Stephenson, Anne Galloway & Ventus Publishing.
