การใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มความรู้ด้านคำศัพท์สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาชาวไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของการใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มความรู้ด้านคำศัพท์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาชาวไทย และศึกษาทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการจัดการเรียนการสอนรูปโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโนนจันทึกห้วยแกวิทยา อำเภอแวงใหญ่ จังหวัดขอนแก่น จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน 2) แบบทดสอบคำศัพท์ก่อนเรียนและหลักเรียน 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนคำศัพท์โดยวิธีการสอนแบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน 4) แบบสัมภาษณ์ และ 5) แบบฝึกหัดคำศัพท์ ผลการวิจัยพบว่า หลังจากเรียนคำศัพท์ผ่านกิจกรรม ผู้เรียนมีผลการทดสอบเพิ่มมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ผลจากแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน และสามารถพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์ได้ทั้ง 3 รูปแบบการเรียนรู้ ได้แก่ รูปแบบคำศัพท์ ความหมาย และการนำไปใช้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำเว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
- เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาด อันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
Aegpongpaow, O. (2008). A qualitative investigation of metacognitive strategies in Thai students’
English academic reading. Master of Arts Thesis, Srinakharinwirot University, Thailand.
Adunyarittigun, D. (2021). Metacognitive Awareness of Reading and Reading Strategy Use by Nonproficient
College Readers. REFLections, 28(1), 82–106.
Anwer, S. (2019). Activity-based teaching, student motivation and academic achievement. Journal of
Education and Educational Development, 6(1), 154-170.
Bornmann, S. M.,Napark, W., & Wajanatinapart, P. (2021). Effects of activity-based learning on English
knowledge, reading and writing skills and attitude towards learning elf nursing students. Journal
of Health Science Research, 15(1), 35-46.
German, E., & Lestari, D. (2020). The Implementation of Activity Based Learning (ABL) Method at
Elementary School to Enhance Students' Speaking Skills. International Journal of Community
Service Learning, 4(3), 223-228. doi:http://dx.doi.org/10.23887/ijcsl.v4i3.23939
Kuyate, P. (2019) A study of effectiveness of activity-based teaching method in the English subject of
Standard IV. Educational Resurgence Journal, 1(1), 46-52.
Lewis, M. (1993). The lexical approach: The state of ELT and the way forward. Hove, England:
Language Teaching Publications.
Liangpanit, J. (2014). What Do Students Think about Vocabulary Exercise? Journal of education
Naresuan University, 16 (1), 172-179.
Mameesuk, S. (2021). The study of learning achievement in learning English vocabulary by using a picture
word inductive model. Journal of Modern Learning Development, 6(5), 12-26.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
Platapiantong, T. (2019). The development of vocabulary learning achievement and retention using
mnemonics and vocabulary picture books for grade 6 students of Anuban Nakhon Pathom School.
(Master’s independent study paper Silpakorn university). Graduate School, Silpakorn University.
Plianpran, N., & Nakjan, S. (2015). Learning English vocabulary games performed by Prathomsuksa-6
students at Wat Toongnoi school in Kuiburi District, Prachuap Khiri Khan Province. Veridian E-
Journal, Silpakorn University, 8(2), 1672-1684.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Srimanee J, Laohawiriyanon C. (2010). Vocabulary Learning Strategies of Thai Grade 9 EFL Students. Paper
presented at the 2nd International Conference on Humanities and Social Sciences April 10, 2010.
Faculty of Liberal Arts, Prince of Songkla University, Songkla, Thailand.
Suttanon, C. (2018). An investigation on using activity-based learning to enhance English speaking ability
of primary 3 students in a private Bangkok school. Master of Arts Thesis in English language
teaching, Language Institute, Thammasat University.
Talabklang, P., & Thienpermpool, P. (2019). The development of vocabulary learning achievement using
activity-based learning for Prathomsuksa 2 students of Wat Khian Khet School, Pathum Thani
Province. Rajapark Journal, 13(31), 195-208.
Wesche, M., & Paribakht, T. S. (1996). Assessing Second Language Vocabulary Knowledge Depth vs.
Breadth. Canadian Modern Language Review, 53, 13-39.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in language teaching. Cambridge: MFT Press.
Withiprod, P. (2009, August, 30). Problems in using English. Matichon Rai Wan, pp.7.