The Effect of Prewriting Techniques on Yemeni EFL Tertiary Learners’ Writing Skills
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ิจัยนี้ได้ศึกษาผลของเทคนิคการร่างงานเขียนต่อทักษะการเขียนของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา
ชาวเยเมนที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และศึกษามุมมองการเขียนที่ดีขึ้นจากการใช้
เทคนิคเหล่านี้การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองกับกลุ่มเท่าเทียมกันและใช้กลุมควบคุมที่ไมเทาเทียม
กัน-วัดผลกอนและหลังการทดลอง มีนักเรียนเพียงสองกลุ่มจากนักเรียนระดับต้นจากภาควิชาภาษา
อังกฤษ คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยซะนะอะ ประเทศเยเมน ที่ได้รับเลือกให้เป็นกลุ่มเท่าเทียมและได้
รับการสุ่มเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มีการทดสอบความชำ นาณองค์ประกอบในฐานะที่เป็นการ
ทดสอบก่อนการทดลองไม่นานก่อนการปฏิบัติการทดลองเพื่อตรวจสอบความเป็นเอกพันธุ์ของผู้เข้า
ร่วม การทดลองมีทั้งหมด 16 ขั้นตอนและใช้เวลามากกว่า 2 เดือน เป้าหมายกลุ่มทดลองได้รับการ
ฝึกฝนและใช้เทคนิคการร่างงานเขียนที่แตกต่างกัน 6 เทคนิค ในขณะที่เป้าหมายกลุ่มควบคุมไม่ได้ใช้
เทคนิคทั้ง6 มีการทดสอบหลังการทดลองไม่นานหลังจากการทดลองสิ้นสุดลง เป้าหมายกลุ่มทดลอง
ถูกสัมภาษณ์สั้นๆทันทีหลังการทดสอบ (วิธีการพูดออกมาดังๆ) เป้าหมายกลุ่มทดลองแสดงให้เห็นถึง
พัฒนาการที่ดีขึ้นต่อประสิทธิภาพการเขียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติมีการศึกษาอื่นๆตามมาและผล
การวิจัยพบว่าการจัดระบบความคิดและเนื้อหาเป็นแง่ของการเขียนที่ดีขึ้นมากที่สุดเนื่องจากการใช้
เทคนิคการร่างงานเขียน
Article Details
- ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำเว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
- เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาด อันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
(EFL Classed in Yemen). Unpublished Ph.D. dissertation. Deccan College,
Postgraduate Research Institute, India.
Al-Mahfadi, H. (2005). AnInvestigationof theProcess Writing Strategies Applied by the
Students of English Department, Faculty of Education, Sana’a University.
Unpublished M.A. thesis. Faculty of Education, Sana’a University.
Baru, S. (1998). The Effect of Pre-writing Activities on the Performance of Low Ability
Students in Their Descriptive Writing. Retrieved December, 11, 2008, from
http://www.eltrec.ukm.my/e-thesis-view.asp?thesis-ID=141
Creswell, J. W. (2005). Educational Research: planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Pearson Education, Inc. New Jersey.
D’Aoust, C. (1986)TeachingWritingasaProcess. In A. Oluwadiya(1992).SomePrewriting
Techniques for Student Writers. English Teaching Forum, 30(4), 12-32.
Ericsson, K., and Simon, H. (1980). Verbal reports as data. Psychological Review,
87 (3), 215-251.
Hamp-Lyons, L. and Heasley, B. (1987). Study Writing: A course in written English
for academic and professional purposes. Cambridge University Press.
Hartfiel, V. F., Hughey, J. B., Wormuth, D. R., and Jacobs, H. L. (1985). Learning ESL
Composition. Newbury House Publishers, Inc.
Hashempour, Z., Rostampour, M., and Bahjat, F. (2015) The effect of brainstorming
as a prewriting strategy on EFL advanced learners’ writing ability. Journal
of Applied Linguistics and Language Research, 2(1), 86-99
Hughes, A. (1989). Testing for Language Teachers. Cambridge University Press.
Leedy,P. D.and Ormrod, J.E. (2005).PracticalResearch:Planningand Design.Pearson.
(8th edition). Education International. Merrill Prentice Hall.
Mahnam, L. and Nejadansari, D. (2012) The effect of different pre-writing strategies
on Iranian EFL writing achievement. International Education Studies, 5(1),
154-160
Naif, M. (2003). A StudyofYemeni EFL CollegeStudent Writers CompositionStrategies
and Skills. Unpublished Ph.D. dissertation. College of Languages, University
of Sana’a, Yemen
Oluwadiya, A. (1992).SomePrewritingTechniques forStudent Writers.EnglishTeaching
Forum, 30(4), 12-32.
Pope, C. and Prater, D. L. (1990). Writing Proficiency and Student Use of Prewriting/
Invention Strategies. Reading Research and Instruction, 29(4): 64-70.
Raimes, A. (1985). What unskilled ESL Students Do as They Write: A Classroom Study
of Composing. TESOL Quarterly, 19(2), 229-258.
Richards, J. (1990).From Meaning into Words: Writing inaSecond orForeignLanguage.
The Language Teaching Matrix. Cambridge University Press. 100-117.
Seliger, H. W. and Shohamy, E. (1989). Second Language Research Method. Oxford
University Press.
Shamsher, M. (1994). Problems of Cohesion and Coherence in the Writing
of Non - Native Advanced Learners of English: The Case of 4th Year English
Specialists College of Education, Sana’a University, The Republic of Yemen.
Yemen. Unpublished Ph.D. dissertation.The UniversityofStrathclyde,Britain.
Sharyan, A. (2007). Undergraduate Courses Handbook. Departmentof English, Faculty
of Education, University of Sana’a.
Spack,R. (1984). InventionStrategies. And theESL College CompositionStudent.TESOL
Quarterly, 18(4),649-670.
Thalheimer, W., & Cook,S. (2002, August). How tocalculateeffect sizes frompublished
research articles: A simplified methodology. Retrieved March 31, 2009 from
http://work-learning.com/effect_sizes.htm.
Wasko,B. (2011).3Prewritingstrategies forany writing.Retrieved August,10,2016, from
http://blog.writeathome.com/index.php/2011/08/3-prewriting-strategies-
for-any-writing-project/
Zamel, V. (1981). Writing: The Process of Discovering Meaning. TESOL Quarterly,
16(2), 195-209